用责任心、爱心铸就师德灵魂(德育论文)

用责任心、爱心铸就师德灵魂之邯郸勺丸创作

时间：二O二一年七月二十九日 张园园

“教师是太阳底下最崇高的事业.”人们常把教师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大.所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,把自己的全部心血贡献给教育事业,像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说：投身教育事业,我终生无悔.

做为一名教师,我必须尽我的全部力量,让孩子们受到最好的教育；我必须以我的诚心对待每一位学生,与他们进行心与心的交流.

首先,作为教师,要具有强烈的责任心和使命感.一方面,教师的责任心主要体现在传授文化知识,教好作业上,这也是教师对待自己的事业的态度.韩愈曰：“师者,所以传道、授业、解惑也.”因此,教师要刻苦学习业务知识.精通自己的专业,深入钻研教材,掌握教材的重点、关头和难点,讲课才干引人入胜,唤起学生强烈的求知欲.

在任务实践中,教师会遇到许多新问题、新情况,需要不竭地“再学习”.教无止境,学海无涯.教师要尽可能地博古通今,涉猎百科,具备多方面的知识,才干起到“传道、授业、解惑”的作用.教师的知识越丰厚,越深厚,越能受到学生的敬重.

教师不但是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者.我国汉代哲学家杨雄说：“师者,人之模范也”.孔子曰：“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从”.教师不但要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

为表示,积极地影响和教育学生,使他们健康成长.正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整团体,以他的全部自发性才足以对学生的整团体起真实的影响”.教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范；热爱学生,关怀学生,建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生.原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不成少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生.热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,存眷他们在学习、生活等方面的健康成长,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系.

其次,作为教师,要有爱心,与学生进行心与心的交流,作为教师,要与学生平等民主的交流.教师要虚心接受学生的意见.不竭改良任务方法,要注意克服任务中的缺乏,严于解剖自己,努力培养民主气氛.对学生的意见,要进行阐发,以理服人.由于不合的学生处于不合的教育环境,存在着不合的生活经历和特性特征,因此,教师对每一个学生不克不及采纳完全相同的教育办法,而应该因人而异,循循善诱.学生期望教师既是做人的楷模,又是治学的榜样；既是严格的师长,又是知心的朋友.他们期望教师能给他们以丰厚的知识、崇高高贵的本领,能给他们欢乐和幸福.

好多教师给学生的印象是呆板,学生形容这样的老师叫“冰冷的心,冰棍的脸,焦躁的语言.老师们聚在一起常感慨：现在的学生欠好教,打不得,骂不得,批不得,还冷漠挑剔.身为教师,育人为本,我们有责任让学生走出冷漠,在阳光下绽放花朵.著名教育家陶行知说,教育是要创造出让自己打动的人.冷漠也是缺乏对生活的打动,这并不是是身边缺少打动的人和事,只是经常视而不见.因此,教师要用诚心对待每一位学生.生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的,老师往讲台上一站,在学生中间一走都具有指示性,你到底是不是可亲,时间会证明一切.庄子有言曰：“真者精诚所至,不精不诚不克不及动人.故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

强亲者虽笑和睦.”要创造让自己打动的人,首先老师自身就不该是一个冷漠的人,对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心.我们老师应善于捕获住学生细微的情感表示,孩子的成长更多的是需要理性的呵护,而不是理性的说教. “随风潜入夜,润物细无声”.教师是学生走向知识宝库的引路人,是传播文明,培育人才的人梯和铺路石.愿我们所有的教师都不但在学识上充实自己,更要具有强烈的责任心和使命感,做一个在学术上拿得起,在人格上放得下的人性化教师. 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日