体育教学方法的不同功能特性分析

体育教课方法的不一样功能特征剖析

摘 要 每种体育教课方法都兼有教课性、教育

性、技术性、技术性、方法性等多元化教育教课功能，只有充足地认识、掌握和发挥体育教课方法的各样功能，才能获取事半功倍的教课教育成效。

重点词 体育教课方法 功能 特征 剖析中图分类号： G633.96 文件表记码： A

1 教课性

体育教课的过程是一个典型的教与学的过程。体 育教师依据教课内容，选择或优化构成一套拥有科学

性、针对性、合理性的教课方法， 去逐一地教会学生。这一教课过程既使学生掌握了所学的体育教课内容，同时又习得了一套体育教课方法的教 ?W 过程，表现出体育教课方法的教课性功能特征，再加上体育教师规范、美丽的示范，精粹、易懂的解说，合理、有序的组织练习等，不单有益于学生对教课重要性的充足认识和体验，更能彰显出体育教师教课的艺术性等。

此外，体育教课方法的教课性功能特征还表此刻传道、授业、解惑的每一个过程或环节中，体育教师在体育教课中不单要平常易懂地解说所采用教课方法的实质

体育教学方法的不同功能特性分析

构成或构成的道理依照，又要教授应用该方法的详细

步骤、策略，同时还要精准地解惑学生在体育教课方

法学习的过程中所碰到的各样问题等，充足表现出体

育教课方法在教师教与学生学的双边互动的教课性功

能特征。

2 教育性

教课的过程即是一个教育的过程，也就是说，在

运用体育教课方法“教”的同时，还存在“育”的功能作用。学生在体育教课内容或方法的学习过程中，必定的会波及一系列的如学习情绪、学习态度、学习认识或学习行为等主观要素，而这些要素又深刻地影响着体育教课方法的发挥，所以，体育教师要保证体育教课的有效进行，就要创建或控制勤学生的主观状态，这就需要体育教师对学生施以学习思想教育或学习目的性教育，如学习要求、学习思想动员、互相保护与帮助、运动安全教育等，而此教育的过程，正是体育教课方法所包含的教育性功能特征的一种详细表现。

3 技术性

技术性的功能是体育教课方法应用过程最常有 的，同时也是最主要的教课功能。在详细的体育教课

过程中，特别是体育运动技术、技术方面的教课，一

体育教学方法的不同功能特性分析

整套（或称之为整单元）的教课动作往常会被分解为

若干个，甚至十几、几十个分解（小单元）动作来逐

个掌握并最后组合达成， 而事实上，一个个的分解（小单元）动作都是由一个个体育教课方法的外延所衍生

或内涵所衍化，也就是说，体育教师所设计的一系列

体育教课方法中的每个教课方法实质就是一个个较为

简单易学的技术性系列动作。而这此中包含着体育教

学方法运用的技术性功能特征，即哪些方法该用，如

何用，哪些方法不应用， 哪些方法先用又或许后用等。同时，教课动作的学习过程事实上也是体育教课方法

的技术性的学习过程，也由此表现了体育教课方法所

包含的的技术性功能特征。

4 技术性

任何一种教课方法拥有必定的目的性和针对性，

也由此反应了它的功能限制性。体育教课方法亦是这样，它只合用于体育教课中某种或某一特定的教课环境，而在另一种教课环境下或一旦高出它的应用范围，它将难以发挥其应有的功能和作用，这就要求体育教师在体育教课方法的运用中一定掌握其技术性，即掌握发挥体育教课方法功能的技术。体育教师充足掌握

和运用体育教课方法的技术性，不单能够针对某些体

育教课内容而灵巧多变地、合时地运用各样体育教课

体育教学方法的不同功能特性分析

方法，更重要的是体育教师能依据各样教课内容来寻

巧去拙、弃粗取精、扬长避短地优化组合各样体育教

学方法。因为每一种体育教课方法都有其针对性和局

限性，所以，体育教师必定要熟稔并掌握每一种体育

教课方法的功能及限制，才能充足掌握和运用体育教课方法的技术性。

5 方法性

体育教课方法的方法性功能特征，需要从哲学角 度以辩证思想来认识。 先人云：“授之以鱼， 不如授之以渔。”表现了先人对教课方法运用的重视程度， 也深刻揭露了教课方法之方法性的重要性，很有必定的方法论思想及逻辑性和真理性。从马克思主义哲学的方法论看法来看，方法分三个层次，即高层次方法、中层次方法和低层次方法。 “授之以鱼”为低层次方法，而“授之以渔”则为中层次方法，那么高层方法应如何表现或许说表此刻哪里？研究以为，应为“授之以心”，即心灵上某种思想的教授或启示。 这是因为体育教课的最后目的是育人，任何形式的体育教课方法都要从心灵上某种心理活动为出发点来达成。所以能够说，授之以鱼，不如授之以渔，然授之以渔，不如授之以心。事实上，每种体育教课方法都存在着“授之以鱼”、“授之以渔”和“授之以心”这三层拥有必定

体育教学方法的不同功能特性分析

系统性、层次性、规律性和逻辑性的方法论内涵。这就是体育教课方法的方法性特征。

6 结语

在素质教育、终生体育以及《课程标准》已获取 全面实行的教育背景下，体育教课内容变得愈来愈广

泛和丰富多彩，而相对应的，对体育教师运用体育教

学方法的能力水平要求也愈来愈高。体育教师只有充

分地、深入地认识、掌握体育教课方法的各样功能特

性，才能有效地、炉火纯青地运用和创建各样体育教

学方法，体育教课的成效才能得以提高，也才能获取

更多的教课效益。

参照文件

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