【教案】头脑风暴

头脑风暴

【上课义工】双儿

【所需课时】 1个课时/ 每课时40分钟

【适应年级】初中以上

【课程类型】冷常识类

【课程简介】“头脑风暴”原意是指精神病患者神经错乱和胡言乱语，这里转义为人们可以无拘无束、自由奔放地思考问题。不加限制地去思索、讨论提出来的问题，连锁式地产生众多的意见。这种方法的好处是可使与会者相互启发、影响、刺激，产生灵感，诱发创造性设想。

【背景分析】因为孩子们有可能要组队进行社区调研，所以一般的团队工具的预教是有其必要性的。

【课程目标】

1、丰富对左右脑的认识；

2、初步掌握进行“头脑风暴”的方法；

【课程框架】

一、课前准备（资料、物品、人员等）：

1、学生人数或学生人数/N的回形针；

2、最好有三个左右的义工暂时充当头脑风暴主持人角色；

二、上课流程（包括可能用到的上课引入、对话等）：

1、介绍一下自己，以“今天天气很好”之类的话起兴；

2、question1.你们知道大脑的构成么？知道左右脑的分工么？接着做一下简介；

3、做一道从一加到十的数学题（用的是右脑）；闭眼，想象一下平静的海面（用的是左脑），进一步说明左右脑功能差别（1+2+3=5min）；

4、让大家观察回形针，并在2min内在纸上写出尽量多的回形针用途（背景音乐：《菊次郎的夏天》）；

5、想到用途最多的小朋友分享一下自己的想法，然后小奖励一下（糖果或者纸玫瑰或者小碧飞吻，3min）；

6、你们在想问题的时候是不是曾经有困惑呢？引入“头脑风暴”这个方法，并介绍“头脑风暴”四个基本原则(1.说出忽然想到的想法，2.鼓励思路数量，3.沿着他人思路进行外推，4.不批评 5min)

7、引导他们再次进行头脑风暴：写出铅笔尽量多的用途，背景音乐：《Exodus》（注

意提醒他们遵守四个原则，并且小组需要有人进行记录5min）

8、点评，揭露“记录”和“有序发言”的重要性（5min）

9、最后再来一发：走出教室，看着外面的天空，想象“假如阳光是粉红色的”这个头脑风暴主题，并再次进行头脑风暴原则的总结。（15min）

10、补充：可以用“故事接龙”的方法做头脑风暴。

三、预案

1.若孩子们头脑风暴是过于踊跃，则强调“有序发言”；

2.过于不踊跃则鼓励发言；

3.若下雨，则把第九项改为室内，题目“假如雨滴是甜的”。

【课程自评】这个课程比较适合事前不知道“头脑风暴”并有较强创造力的学生，能够提升团队意识，为日后可能开展的团队活动做铺垫，但是不知道他们记忆是否深刻，是否能够用到生活中。