浅议英语教学的多种教学方式

浅议英语教学的多种教学方式

摘要：兴趣的培养是英语课堂教学的关键和出发点。本文结合教学实际，从创设英语学习情境和采取多种方式两个方面分析了学生英语学习兴趣的培养，期望能给大家参考。

关键词：情境 兴趣 游戏

初中英语新课程标准要求实施以人为本的教学理念，在教学中强调学科的完整性和学生语言应用能力的提升，关注学生创新精神和实践能力的培养。新教材增加了实践环节和词汇量，给学生增加了学习的压力。怎样适应新形势的变化，调动学生的学习英语的积极性和主动性，把英语课堂变成生动活泼的乐园，把我们的英语教学变得生动有趣，是近年来我注重探索的教学实践。

一、创设学习情境，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生们如果对某一件事物产生了兴趣，就会积极钻研，主动的参与教学活动，并能在活动中获得成功。初中英语课堂首先要能给学生创造一个轻松、愉快的学习环境，为学生的发展提供锻炼的时机，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，让学生在做中学、学中用，从而激发他们的学习兴趣，提高英语学习的课堂效率。因此，培养学生学习英语的兴趣是初中英语教学的生命，也是培养和锻炼学生听说读写能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语学习质量的有效保证。

1、在课堂上巧妙转移兴趣，让学生爱上英语。我们英语教师如果仅仅是在课堂上正面向学生灌输英语学习的重要性，学生容易产生厌烦心理，收效甚微。我们如果能把学生的

其它方面的兴趣转移到英语学习上来，就会收到事半功倍的效果。例如，我和几位喜欢电子游戏的同学在网上玩游戏，当电脑屏幕上出现英文的时候，学生全傻眼了，这时我就在电脑边给学生翻译，学生在这一过程中就会感悟到英语学习的重要性，不仅工作，就是玩还要懂英语，事后，这几位学生学习英语的积极性就增加了，可见，对学生的兴趣巧妙的进行转移对于培养学生英语学习的兴趣有很好的作用。

2、在课堂上听英语歌曲，让学生享受英语。欣赏音乐是人生最大的享受，学生唱歌会产生兴奋的情绪。所以我在教学中注意把唱歌这种形式引入英语课堂教学来提高学生的兴趣。例如，我们在教授日期的时候，我会借助“DAYS OF A WEEK”来辅助教学，学生边唱边学，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还加强了学生的记忆能力，降低了学习的难度。

二、采取多种方式，培养学生的学习兴趣

1、合理安排英语课堂游戏，提高课堂效率。贪玩、爱游戏是初中学生的天性。初中学生具有强烈的好奇心，爱说爱动，自我约束力和控制力不强。我们英语教师如果沿用传统的教学模式对学生进行简单的讲解，把学生当成英语学习的容器，仅仅是填鸭式的向他们灌输枯燥无味的单词和索然无味的词汇语法，学生们肯定会失去英语学习的兴趣，更谈不上学习的主动性和积极性了。我们如果研究学生的这一特性，把游戏引入英语课堂，学生们就会在游戏的驱动下，对英语学习产生很大的兴趣，就会逐渐愿学、爱学英语，就会营造出一种活泼的英语学习氛围。据研究表明，初中学生的注意力一次只能维持三十分钟，剩余的十五分钟，学生的大脑就会产生疲劳，我们把这十五分钟引入游戏教学就不失为一种捷径。例如我在教授介词“in，on，under”时，发现有一部分学生不得学习的要领。于是我就拿出一个装有橘子的大盒子，大声问道：“What’s in box? Can you guess?”并且在课堂上承诺，学生一旦猜对，就会奖给谁。学生的兴趣一下子就上来了，学生们纷纷举手，踊跃参加。接着用类似的方法教“What’s on box? What’s under the desk?”

这节课直到游戏结束，学生们已经掌握这几个介词的用法。当然，我们还可以采用男女生竞赛、小组竞赛等多种游戏形式，激发学生的学习积极性。

2、运用直观教学，培养学生的动手能力。初中英语教材的很多知识来源于学生的生活实际，目的是为了培养学生的创新精神和实践能力。我们在英语教学过程中，运用学生身边的人或者事打比方，就会更容易打动学生。例如我在讲授“What’s this?”“It’s a/an”这一句型的时候，英语教师可以随时拿起学生的铅笔、书包、橡皮等文具作为自己的教具，学生就会很快进入学习状态，就是差生，害怕英语的心理也会一扫而光，敢于开口说英语。在学习“What’s color is it?”的时候，教师可以随时指着学生或者自己的衣服的颜色询问，还可以让学生对衣服的颜色、样式自由搭配，设计出别具一格的服饰，这样不仅学习了颜色，还能够巩固所学衣服的名称，可谓一举两得。根据国内研究表明，英语教学的重点不再是“教师该教什么”，而是“教师在课堂上怎样创造出调动学生兴趣的条件”。新课程标准也是强调学生能干什么，所以，我们在教学中要充分坚持学生为主体的原则，增强学生运用英语的能力。

三、结论

总之，英语课堂教学方式可谓多种多样，只要符合学生的身心发展规律，让学生爱学习的教学方式，就是好的教学方式。

参考文献：

[1]褚振义. 新课程标准下英语教学方式的思考[J]. 科学大众(科学教育). 2010(03)

[2]姚志琴. 中学英语教学方式的“新思考”[J]. 科学大众(科学教育). 2011(11)

[3]姜勤伟. 论英语课改对教学方式的思考[J]. 黑龙江科技信息. 2011(12)

[4]梁宝华. 论如何引导学生进行英语自主学习[J]. 科技致富向导. 2010(30)