五年级上 语文园地五 教案部编版

授课 课题 语文园地 课型 语文园地 1课时 时间 1,品味句子中的景物描写,提高自己的审美情趣, 教学 目标 2,五年级上 语文园地五 教案部编版, 3,积累古诗词, 运用多种方法把画面写具体, 教学 重点 教学 难点 教具 准备 学习怎样把一个画面描写具体, 课件 教学设计 设计意图 一、情境导入, 导入 （ ）分 同学们,今天,我们又来到了语文园地,现在让 【设计意图：直接钟 我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！ 导入课题,清楚明了,能提高学生的注意 1 / 8

板书：语文园地 力,】 二、自主学习,合作探究 1,交流平台,（出示课件1） （1）朗读这两段话, （2）读一读这两段景物描写,认真品味这些【设计意图：运用自主学习,合作探究的方法,既能锻炼学生自学能力,又能锻炼学生合作能力,同时还能提高学生学习的参与度,】 句子在描写景物方面有什么特点？ 生总结,汇报（出示课件2） 新课 教学 师：这两段都是景物描写,第一段作者采用动 静结合的写法,抓住榕树“枝繁叶茂,翠色欲滴”, （ ）表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第 分钟 二段文字,描写了月亮的动态,把月亮慢慢升高的 过程写得既活泼又有趣, 板书：动静结合描写景物, 2,词句段运用,（出示课件3） （1）元旦快到了,为元旦联欢会设计一个海报吧, 要有打动人的宣传语,还要配上好看的图画,看看 谁制作的海报最吸引人, 2 / 8

①收集有关元旦祝福的句子, ②为元旦晚会设计一个海报, ③在海报上写上一条打动人的宣传语, 生制作海报,并和同学交流自己编写的宣传语, 板书：宣传语要能打动人 （2）读下面两组句子,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写,（出示课件4） ①读句子,体会每组中第一句和第二句的区 别, 生总结,汇报（出示课件5） 师：这两组句子中,每组的第一句都描写得比 【设计意图：先找出句子的不同之处,并体会出表达能给学生在理论指导的基较概括,不生动,第二句在第一句写景的基础上进效果的不同,然后再仿写,行细化,比如,“夕阳西下,乌鸦归巢,”这句话,第础上让学生进行运用,这样二句把“夕阳西下”进行了细化,并且用“斜照”固所学,】 体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在 描写“乌鸦归巢”时,作者更是赋予乌鸦以人的情 感,用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急,给人无限遐想,同时作者还用“动人”点明看到这 3 / 8

能让学生深入理解,并能巩

样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状,综上所述,第二句比第一句更生动,更富有感情, 板书：更生动形象,更富有感情 ②根据例子,仿写句子,（出示课件6） 师对学生们仿写的句子进行点评, 示例： 眼前是一条清澈的小河, 示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过, 小狗在公园的草坪上玩耍, 示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍, 清早,天空中布满了阴云, 示例：寂静的清早,低沉、昏暗的天空中布满 4 / 8

了浓浓的阴云, 3,日积月累,（出示课件7） 学习《渔歌子》这首诗, 渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥, 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归, （1）朗读这首诗, （2）简介作者（出示课件8） 张志和（730年(庚午年)～810年？）,字子同,初名龟龄,汉族,婺州（今浙江金华）人,自号“烟波钓徒”,又号“玄真子”,唐代著名道士、词人和诗人, （3）板书：说说诗句的意思, 西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜 艳而饱满, 江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的 5 / 8

蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的春景迷住了,连下了雨都不回家,（出示课件9） （4）学生读读背背, （5）测试学生背诵情况, 三、课堂小结, 【设计意图：设计这个环节能让学生很好地掌握这首诗,并当堂完成背诵,】 这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景课堂小结物描写,明白了怎样把景物描写得更加具体生动, 及拓展延还积累了古诗词,更学会了制作海报,可以说是受伸（ ） 分钟 益匪浅, 动静结合描写景物 宣传语要能打动人 板书 内容 语文园地 更生动形象,更富有感情 说说诗句的意思 6 / 8

课堂作业新设计 背诵古诗《渔歌子》,并说说这首诗的意思, 参考答案： 西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满, 江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的春景迷住了,连下了雨都不回家, 教学反思 1,在本课的学习中,我引导学生体会写景句子的特点,让他们把握通过动态描写能把景物写活,能让景物更生动形象,在仿写这个环节,我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前,并及时做出评价,效果较好, 2,在“日积月累”的学习中,我让学生在充分朗读的基础上,通过讲解,让他们把握诗歌的内容,体会诗中对的景物的描写,突出诗歌的意境,提高学生对诗歌的鉴赏能力, 美中不足的是对海报的制作指导得不够细,希望在今后的工作中详细进行每一步,让学生在每一步教学中都有所收获, 7 / 8

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古诗相关资料

《渔歌子》这首词是富于诗情画意的,苍岩,白鹭,鲜艳的桃林,清澈的流水,黄褐色的鳜鱼,青色的斗笠,绿色的蓑衣,色彩多么鲜明,构思也很巧妙,意境优美,使人读作品时,仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图,

此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀,词中更吸引读者的不是一蓑风雨,从容自适的渔父,而是水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景,雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静但又充满活力,而这既体现了作者的艺术匠心,也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣,

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