《迟到》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受父亲的严和疼，以及我对父亲的感激之情。 2、品读感悟，懂得要正确的对待错误，改正错误，从小养成良好习惯。 教学重难点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。

教学方法：引导、点拨、讨论、交流 学法指导：自主与合作相结合 教具学具：课件 教学过程：

一、激趣导入，板书课题

同学们，你们上学迟到过吗？当犯了这样的错误时，你是怎么想的？怎么做的？你的爸爸妈妈是怎么做的？ 今天，我们也来学一篇与“迟到”有关的文章。(板书课题) 二、定向导学 三、自主学习

自学内容：学习2——18自然段，体会“严中有爱”。

自学要求：用“ ”画出表现父亲很严的句子，用“ ”画出父亲很疼我的句子，在句子旁批注你的感受。 自学方法：读 思 画 批

自学时间：5分钟

1、全班交流：从哪些地方你读出了“父亲管教我很严？” 根据学生汇报情况，体会重点句子： 幻灯片出示：

最糟的是爸爸是谁不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起床，快起!快起！” “爸，晚了！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！”

2、哪些词让你感受到爸“气极了？（拖、左看右看、抄、抡、咻咻）谁能读出来？指导朗读。 引读第12、13段。

3、从那一条条鼓起的红肿的发着热的鞭痕，你们又感受到什么？（父亲打得十分用力）正所谓“爱之深，责之切。”鞭子打在女儿的身上，痛在父亲的心上，因为他是那么疼爱女儿。你从哪些地方读出了“父亲很疼我？” 四、合作交流

齐读18自然段。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两枚铜板给我。 1、现在你认为这位父亲是不是一位好父亲？

2、面对疼爱自己的父亲，面对深沉的父爱，女儿想对爸爸说什么呢？ 3、是的，女儿有千言万语要对父亲说，可是女儿同样什么也没有说，她是怎么做的？齐读最后一段。 四、升华主题

1.师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。 2.师生合作感情朗读课文。

3.学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。 五、拓展延伸：

在生活中，你有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？怎么做的？当你是怎样对待自己错误的？ 六、质疑探究

七、板书设计： 迟到

严 打 迟到 早到

爱 送 八、检测

一、按课文内容填空。

1、爸气急了，一下把我从床上( )起来，我的泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（ ）起一把鸡毛掸子，( )来拿，藤鞭子在空中（ ），就发出（ ）的声音。我（ ）了。从所填的词语中可以看出父亲对我（ ），爸爸这样做是让我认识（ ），改正（ ）。正因为这样，从此我再也( )。

二、写一写。

父亲狠狠的打了我之后，又给我送夹袄和铜板，此时此刻你想最对父亲说些什么？把你想说的话写下来。

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