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2005学年度第一学期阶段性教学诊断

来源：华拓网

2005学年度第一学期阶段性教学诊断

语文组

开学至今，经过一阶段的学习，学生在各方面都有所进步，但也暴露了一些不足之处：比如有的学生审题不清，不看懂题目要求就急急忙忙进行练习；所以在今后指导学生做习题的时候，要学生注意题目的要求，审清题意后再动笔。再次有的学生词语的积累还不够，碰到一些平时在书上没有出现过的词语就不会书写，或是知道词语的意思，但不知道它的近、反义词该如何书写……面对这一系列问题，我觉得我们平时在教学中不能仅仅以课本为主，还要增加学生的课外阅读，加强他们课外知识的各方面的积累。这样他们就不会措手不及了。我们平时虽然也在进行一些仿写练习，词语积累，但是学生不会活用，这也是我们今后在教学中要注意的，那就是要帮助学生进行归类，要举一反三。比如描写春天的词语有春光明媚、春暖花开、春回大地……可以指导学生以“春”为打头进行收集。不要仅仅局限于练习上的几个空格。还比如学生在阅读课文的时候，遇到不认识的字词时，要指导学生学会查工具书，自己解决遇到的难题，。这样对于他们留下的印象也比较深刻。所有我们老师要“授之于渔”而不是“鱼”。

在这阶段中，作文也是一个难题。学生的作文不是叙述不清就是题材老套。他们不会挖掘身边的材料进行写作，或者是选择的材料没有意义。今后在教学或生活中要经常提醒他们身边的一些有意义的事也可以作为他们的写作材料。

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