集体备课7《怎么都快乐》

课题 第7课 怎么都快乐 课时数 总第31、32课时 《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。 A类 1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，会写田字格里的“玩、当、讲、许、很、音、行”7个生字。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 3.能借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。 B类 3、结合生活实际积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏”等动宾结构的词语。 C类 4、联系实际生活，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 1.课文朗读5遍，达到正确流利。 自我评价和家长评价，将评价结果写在题目的最上方。学生评价画星表示，家长评价从读正确读流利两方面进行，写字表示。 2.会认字： （1）圈出文中的会认字，并用横线标划会认词。 （2）会口头组词。 （3）思考识字方法：你用什么方法记住了那些字？ 3. 会写字： （1）会口头组词 （2）书空笔顺一遍。不把握的笔顺上网查资料、查阅相关书籍。 4.文本细读 （1）读课文，多读几遍，读正确、读流利、争取背诵课文。 （2）试着和同学或家长分工朗读课文。 5.质疑：不明白的地方在文中标出。 教学板块 第一板块——创设情境，激发兴趣。（5分钟） 谈话导入，引出课题 学生活动 学习 目标 预习 作业

1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？ 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 5.出示预习较好的学生名单。 6.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 第二板块——初读课文 识字学词 字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 同桌评价： 小组评价： 1、生畅谈老师给出的问题。 2、生思考 3、书空课题7《怎么都快乐》 1、自己朗读词语 （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 2、指生读，齐读 ①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 ○11篮○12连○13运 （1）给本课的会认字注音。 3、生领读，跟读，认（2）常规识字（只写序号）： 读 减一减： 4、看图识字 加一加： 比一比： 5、交流识字 做一做： a.小组合作识字（拼换一换： 读生字，说说识字方组词法： 法，再组一个词）。 （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： b.组长安排组员逐个（4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 得 （ ） _______（ ） 3.给下面的加点字选择正确的读音： dé 进行，并对有困难的同学提供帮助。 c.小组汇报展示识记情况： 小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给 de děi

夏天到了，我急得（ ）想得（ ）到一把扇子扇风，得（ ）生字组词。比如：我用做动作的方法记住让自己凉快些。 （三）书写指导： 了“跳”字。 （1）写正确：当 许 很 我用加一加的办①师生共同观察，找出易写错的笔画。 法记住了“羽”字，②交流明确： 言字旁加井是“讲”。“当”上面的小字头先中间后两边；“许”的右边午不能写6、学生读字。 成牛；“很”字的第8笔是点。 观察 ③教师范写，学生练习书写。 学生书空跟写。 ④展示书写好的同学的字。由小组推选出组里写的最好的学生在田字格中描同学的字做展评，小组比赛。 红，再试写两遍 （2）写美观：按规律分类指导书写：玩 讲 许 很 行 学生评价 ①交流明确：这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄 右宽，左右挨紧。 ②教师范写，学生练习书写。 ③展示书写好的同学的字。由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂展示、比赛。 1．小组四人自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ 第三板块：指导朗读、积累运用【目标B3、B4、C5/252.同桌前后4人之间互读互听，互相交流。 分钟左右】 3．分别完成小创作。 （ 四）通过多种朗读方式感受不同的快乐 4．小组完成任务后有（预习要求，如下：） 感情地朗读课文，读1.读课文，思考：课文主要写了三种快乐，分别是出快乐。 5．小组思考：为什么（ ）、（ ）、（ ），感悟快乐的含义；许多人玩会更好，更其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。 快乐？ 6．齐读，读出画面感， 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 读出节奏，读出快乐。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 7．男女生比赛读。 第四板块：系统总结【目标C6/5分钟】 师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。 一个人学习，很快乐，静静思考有收获。 1．齐读课文，尝试背诵。 2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？

两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。 三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。 我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。 第五板块：板书设计 7 怎么都快乐 一个人 很好 两个人 很好 三个人 很好 许多人 更好