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初三化学月考反思与总结

一、月考战略思想

“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在 XX 年 9 月组织了次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。

二、考后学生情况调查

考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生大连市教育局运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。

积分中值定理

四、听取学校教研意见

我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师

演示实验。

五、调查学生后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式

扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程

式计算。

2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的

能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，

要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入

点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥

梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不

断地发展学生的创新能力。

3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练

题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性

和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题

的思维能力，形成科学探究的本领。

4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是

; 面对

事实，振作精神， 科学探究， 继续行动。 思想是行动的指南， 若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不

能提高分数了。

5、展开几种辅导工作： 1 指导同学们购书，展开课外阅

读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问

同学，学问结合。 2 理出课外学习计划表，劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能认识

评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课

题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力

教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生思

考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何

根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概

念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。

既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相

长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。

2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应

用，开发大连大学地址学生智力资源。

采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求学生

掌握一些基本的化学计算的基础上，对综合的化学计算题所

涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要

有清晰的认识，要加以比较，会灵活应用，综合考虑。只有

经过教师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使学

生从练题中发现，头脑灵活。

强化一定量的题型训练， 在求相对原子质量、 原子个数、

相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相

互之间的联系换算公式推导应用，是最先开始的基础化学计

算。再经综合性的习题训练。 指导学生学会科学的探究方法，

发展学生分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象认识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新能力。

七、如何突破学生学化学式这个难点

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习 1—— 4 章涉及的物质的化学式。学生感到

困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一

些规律。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在

实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质

( 颜色状

态 ) ，这种强烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确，再反复观

摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则，采用分散——集中——分散 学习方式。 不宜一开始就集中学习化学式， 学生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。 每章结束后集中复习、 检测。每章的化学式

式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习

它。

6、印发 1—— 4 章化学式。分成单质、化合物两大类学

习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把

握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强

化知识。反复学习。

八、综述月考认识

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是

教师经验积累，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学

为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和

实践学习的成功平台，从而达到培养学生创新意识、创新精

神、发展创新能力，提高学生学习科学的探究的认知过程。

提高本学科的教育教学质量，为学生服务。