五年级数学下册5分数加法和减法单元概述与课时安排素材苏教版

分数加法和减法

教材分析

分数的加法和减法是数算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加、减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。本单元的学习内容有:异分母分数加、减法，分数加减法混合运算。这些内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及学过的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。同分母分数加、减法，理解相同单位的数相加减的算理，为异分母分数加、减法的学习搭好阶梯;在学习异分母分数加、减法时，引入转换的思想方法，即将异分母分数转换成同分母分数再计算，形成基本的分数加减运算能力;最后学习加减混合运算，提高分数运算的合理性和灵活性。 学情分析

学生已经掌握了整数、小数加减法的含义及其计算方法，理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法。同时，学生之前已经借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法，这些都是本单元知识学习的重要基础。分数的加法和减法也将为今后的分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算作好铺垫。 教学要求

1.使学生理解并掌握异分母分数加、减法及分数加、减法混合运算的计算方法。 2.能正确应用分数加、减法的计算法则，熟练地计算。 3.渗透转化的数学思想，培养良好的计算习惯。 教学建议

1.引导学生自主探索和交流。

学生已经学习了同分母分数加、减法的计算，初步感受了分数单位相同的分数才能直接相加、减。这是学生自主探索异分母分数加、减法的已有知识经验。教学例1时，应引导学生自主探索加法的计算方法，启发学生借助直观操作，发现结果，并体会到把异分母分数化成同分母分数的必要性，即只有分数单位相同的分数才能直接相加。在直观操作的基础上，引导学生将异分母分数通过通分，化成同分母分数进行计算。教学例2时，应鼓励学生思考，提出解决问题的不同方法。

2.重视口算和估算。

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对于简单的分数加、减法，应能正确进行口算。教材在练习十二中安排了口算的练习，教学中，应注意加强练习。教材练习十二中的第9题让学生先估计哪几题的得数比较接近2，再计算。通过这些练习，培养学生的估算能力。 课时安排

1 异分母分数加、减法…………………………………………… 1课时 2 分数加、减法混合运算………………………………………… 1课时

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