汉语语法（二）——文言文语法

汉语语法（⼆）——⽂⾔⽂语法汉语语法（⼆）——⽂⾔⽂语法(2009-05-19 10:26:58)转载标签：⽂⾔语法讲义⽂化 第⼆章 ⽂ ⾔ ⽂ 语 法第⼀节 词 法 ⼀、实词的活⽤：在古汉语中，原属甲类的词，在特定的语⾔环境中，有时可以临时⽤作⼄词类，这就叫做词类活⽤。词类活⽤，多为名词、动词、形容词，数词、代词有时也可活⽤。词类活⽤主要有：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动⽤法、意动⽤法。 (⼀)名词⽤作动词。如：1、⽤讫再⽕令药熔。（⽤⽕烤）2、⼤楚兴，陈胜王。（称王）3、⽇初出⼤如车盖，及⽇中则如盘盂。（运⾏到中午）4、楚以故不能过荥阳⽽西。（向西进军） 练习：指出活⽤为动词的名词并解释。1、假⾈楫者，⾮能⽔也，⽽绝江河。2、⼆⽉草已芽。3、左右欲刃相如。4、驴不胜怒，蹄之。5、师还，馆于虞。6、⼝有百⾆，不能名其⼀处也。7、⼦房前。 8、（儒者）不耕⽽⾷，不蚕⽽⾐。 9、乃丹书帛⽈“陈胜王”，置⼈所罾鱼腹中。10、赵王之⼦孙侯者，其继有在者乎？分类： 语⽂教学资料 （⼆）名词作状语。如：1、有狼当道，⼈⽴⽽啼 。（像⼈⼀样）2、⾄天都侧，从流⽯蛇⾏⽽上。（像蛇⼀样蜿蜒）3、⽽相如廷叱之，辱其群⾂。（在朝廷上）4、箕畚运于渤海之尾。（⽤畚箕）5、群⾂吏民能⾯刺寡⼈之过者，受上赏。（当⾯）6、越⼈少恩，⽣男⼥，必货视之。 （像对待货物）7、失期，法皆斩，（按法律）8、南取汉中，西举巴蜀。（向西、向南或南⾯、西⾯）9、⽇⾷饮得⽆衰乎？（每天）10、谨⾷之，时⽽献焉。（到时间） 练习：A、指出活⽤为状语的名词并解释。1、匈奴之性兽聚⽽鸟散。2、周有天下，裂⼟⽥⽽⽠分之。3、（孙）策亦亲戚待之。4、吾义固不杀⼈。5、⾜下右投则汉王胜，左投则项王胜。6、乡邻之⽣⽇蹙。7、⽇割⽉削，以趋于亡。8、秋⽔时⾄，百川灌河。B、名词作状语的⽤法，⾄今仍保留在现代汉语中的某些成语和双⾳词中，成为凝练的结构，填词并体会。——吞——咽、——蟠——踞、——消——散、——起——涌、——崩——解、——⾷——吞、——新——异、——⿊、——凉、——亮、——黄、——缩、——拥…… （三）、形容词⽤作动词。如：1、⼤王必欲急⾂。（逼迫）2、负势竞上，互相轩邈。（争着往⾼处、远处伸展）3、尔安敢轻吾射。（轻视）4、风烟俱净，天⼭共⾊。（消散净尽）5、朔漠则桃李夏荣。（开花） （四）、动词、形容词、名词的使动⽤法。在古汉语中，凡谓语动词所表⽰的动作不是主语施⾏的，⽽是主语使宾语施⾏的，因⽽有“使宾语怎样”的意思（即主语使宾语怎样），就叫做使动⽤法。如：项伯杀⼈，⾂活之。“⾂活之”，“活”不是“⾂（张良）活”，⽽是“⾂（张良）使之（项伯）活”，即我张良使他活了下来。 1、动词的使动⽤法。如：a、 予我千⾦，吾⽣汝。（使……活）b、均之⼆策，宁许以负秦曲。（使……承担）2、形容词的使动⽤法。如：a、 诸侯恐惧，令盟⽽谋弱秦。（使……削弱）b、⽇思⾼其位，⼤其禄。（使……抬⾼，使……丰厚）3、名词的使动⽤法。如：a、 先破秦⼊咸阳者王之。（使……为王） b、乘势，则哀公⾂仲尼。（使……为⾂） （五 ）、形容词、名词的意动⽤法。 意动⽤法是指形容词、名词⽤作动词带上宾语以后，表程度“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。它反映主观上的认识，并不⼀定与事实相符。如：a、 ⼦登东⼭⽽⼩鲁，登泰⼭⽽⼩天下。（不相符）b、时充国年七⼗余，上⽼之。（相符） 1、形容词意动⽤法a、 是故明君贵五⾕⽽贱⾦⽟。（以……为贵，以……为贱）b、且庸⼈尚羞之，况乎将相乎？（以……为羞）c、宋有富⼈，天⾬墙坏。其⼦⽈：“不筑，必将有盗。”其邻⼈之⽗亦云。暮⽽果⼤亡其财。其家甚智其⼦，⽽疑邻⼈之⽗。（认为……是聪明的） 2、名词的意动⽤法a、 不如吾闻⽽药之也。（把……当作良药）b、⾢⼈奇之，稍稍宾客其⽗。（把……当作宾客看待）c、 嗟乎！贫穷则⽗母不⼦，富贵则亲戚畏惧，⼈⽣世上，势位富厚，盖可以忽乎哉？（把穷⼉⼦当作⼉⼦）d、然皆祖屈原之从容辞令。（把……当作⿐祖） 练习：（⼀）说明下列各句中的使动或意动⽤法。1、怪之可也，⽽畏之⾮也。2、外连衡⽽⽃诸侯。3、齐⼥乃与赵衰等谋，醉重⽿，载以⾏。4、（云）友风⽽⼦⾬。5、沛公旦⽇从百余骑来见项王。6、仲⼦乃诸侯之卿相，不远千⾥，枉车骑⽽交⾂。（⼆）⽐较使动和意动的区别。1A、时充国年七⼗余，上⽼之。（《后汉书·赵充国传》）1B、（谢）⽯闻（苻）坚在寿阳，甚惧，欲不战以⽼秦师。（《淝⽔之战》）2A、⽢其⾷，美其服，安其居，乐其俗。（《⽼⼦》）2B、是以圣⼈之治，虚其⼼，实其腹，弱其志，强其⾻；常质民⽆知⽆欲使夫智者不敢为也。（《⽼⼦》）（三）“战⽽胜之”和“战⽽败之”在意义上有没有区别？为什么？ ⼆、通假字练习：圈出下列句中的通假字，并写出本字。1、蝉则千转不穷，猿则百叫⽆绝。2、经纶世务者，窥⾕忘反。3、师者，所以传道受业解惑也。4、或师焉，或不焉。5、昂其直，居为其货。6、两股间浓⾎流离。7、⼿裁举，则⼜超忽⽽跃。8、翼⽇进宰，宰见其⼩，怒呵成。⾍跃去尺有咫。 9、譬如锥之处囊中，其末⽴见。10、使遂蚤得处囊中，乃颖脱⽽出。11、使悉反诸侯侵地。12、⾂左⼿把其袖，右⼿刺其匈。 三、古今异义词（⼀）定义：古今异义词就是古汉语中意义不同于现代汉语的词（⼆）古今词义变化规律1、 词义扩⼤如：（1）“河”：[古义]传指黄河，[今义]泛指河流

(2)“股”： [古义]名词，⼤腿。

[今义]①⼤腿。②事物的⼀部分。③量词。

2、词义缩⼩

如：（1）“狱”： [古义]①名词，监牢。②名词，官司，案件。[今义]监牢。

（2）“让”： [古义]①谦让。②责备[今义]只表谦让3、词义转移

如：（1）“窃”： [古义] ①私下，私意。 ②“我”的谦词。[今义]偷窃。

（2）“涕”： [古义]眼泪[今义]⿐涕

4、感情⾊彩的变化

如：（1）“卑鄙”： [古义]地位低下、见识浅陋，不含贬义。[今义]品质恶劣，含贬义。

（2）“风流”： [古义] ①杰出、英俊。②繁华的景象。 [今义]⽣活浪漫放荡；男⼥关系不正当。

5、双⾳词

（1）“中间”： [古义] 中，当中；间，夹杂着。[今义]当中。

（2）“指⽰”： [古义] 指点给…看。

[今义]为指导⼯作⽽发出的⼝头或书⾯意见。

四、偏义复词

（⼀）定义：所谓偏义复词，是指由两个意同或意反的词素构成的复合词，其中只有⼀个语素表⽰意义，另⼀个语素不表意义，只作陪衬，词的意义落在⼀个词素上。（⼆）举隅：

（1） 两个语素意义相对或相反

如：①则⼭下皆⽯⽳罅，不知其浅深（《⽯钟⼭记》） ——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义 ②备他盗之出⼊与⾮常也（《鸿门宴》）

——“出⼊”是反义词，此处只取“⼊”的意思

两个语素意义相近或相关

如：①今有⼀⼈⼊园圃，窃其桃李（《墨⼦·⾮攻》）

——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地⽅”，此处只取“园”之意

第 ⼆ 节 句 法⽂⾔特殊句式

⼀、判断句

1、主语后⽤“者”表⽰停顿，谓语后⽤“也”表判断。例如：廉颇者，赵之良将也。2、谓语后“者也”连⽤。例：城北徐公，齐国之美丽者也。3、谓语后⽤“也”表判断。例：环滁皆⼭也。

4、⽤“为”表判断。例：如今⼈⽅为⼑俎，我为鱼⾁。5、⽤“乃”、“则”、“即”、“⾮”等表⽰判断。例如：吾翁即汝翁。此则岳阳楼之⼤观也。⼈⾮⽣⽽知之者。

6、直接⽤名词充当谓语表⽰判断。例：刘备，天下枭雄。7、⽤“是”表判断。例：予家有三鉴，⼜见他家所藏，皆是⼀样。8、主语后⽤“者”表提顿。例如：次者吾君，次者遂。 体会并翻译下⾯的判断句。1、师者所以传道受业解惑也。2、⼈⾮⽣⽽知之者。3、吾师道也。

4、道之所存，师之所存也。5、⾮字⽽画。

6、⼊其舍，则密室垂帘。7、在药则未为良时。8、此其效也。9、深⼭中则四⽉花。10、此地势⾼下之不同也。

11、以谓“⽇出没所激⽽成”，此极⽆理。12、然予家有三鉴，⼜见他家所藏，皆是⼀样。13、深林杳以冥冥兮，乃猿莸之所居。14、此天之亡我，⾮战之罪也。

15、王之所以叱遂者，以楚国之众也。16、⽩起，⼩竖⼦⽿。17、次者吾君，次者遂。18、公等录录，所谓因⼈成事者也。 ⼆、被动句主语不是谓语动词所表⽰的动作、⾏为的发出者，⽽是动作⾏为的接受者，这类句⼦叫被动句。常见的有以下⼏种形式：1、⽤“于”引进⾏为的主动者，表⽰被动。如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。2、⽤“见┄┄于”表被动。如：吾长见笑于⼤⽅之家。3、⽤“见”表被动。如：渐见愁煎迫。4、⽤“受……于”表被动。如：⼗万之众，受制于⼈。5、省略了“于”的引进。如：感[于]斯⼈⾔。6、⽤“为”表被动。如：⾝客死于秦，为天下笑。7、⽤“为……所”表被动。如：今不速往，恐为操所先。8、直接⽤“被”表被动。如：今⽇被驱遣，⼩姑如我长。9、⽤兼词“焉”[于之]中的“于”表被动。如：涕泣谋于禁卒，卒感焉。10、主语后⽤他动词表主语被动，⽆被动标志。如：戍卒叫，函⾕举。翻译并体会被动句：不拘于时，学于余。师道之不传也久矣。师道之不复，可知矣。遂为猾胥报充⾥正役。旬余，杖⾄百。6、忽闻门外⾍鸣，惊起觇视。7、左骖殪兮右刃伤。8、有美⼈名虞，常幸从。9、所当者破，所击者服。10、然今卒困于此，此天之亡我，⾮战之罪也。11、及政⽴为秦王，⽽丹质于秦。12、奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！13、诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地。14、以试⼈，⾎濡缕，⼈⽆不⽴死者。15、秦王惊，⾃引⽽起，袖绝。 三、倒装句[只是从现代汉语的习惯看，这样称呼。古汉语⾥是正常的句式]

（⼀）宾语前置

1、疑问句中疑问代词作宾语，前置到动词或介词前⾯去。如：（1）、⼤王来何操？ （2）、何以知之？

2、否定句中代词宾语前置。如： （1）古之⼈不余欺也 。（2）⼦不我思。

3、通过助词“之”、“是”使宾语前置。如：（1）、句读之不知，惑之不解。意则已，诸君⽽有意，则唯予马⾸是瞻。

4、介宾词组中的宾语前置。例：放乎⼀⼰之私意以⾃为。

5、为突出宾语，⽆标志地将宾语前置。如：仁义不施⽽攻守之势异也。

说明下列句⼦宾语前置的情形：1、句读之不知，惑之不解。2、世浑浊⽽莫余知兮。3、哀南夷之莫吾知兮。4、乃谓其骑⽈：“何如？”5、客何为者也？6、彼且奚适也？7、吾谁欺？欺天乎？8、三岁贯汝，莫我肯顾。9、微斯⼈，吾谁与归？10、我⽆尔诈，尔⽆我虞。

（⼆）定语后置

1、中⼼词+定语+者。如：群⾂吏民能⾯刺寡⼈之过者。2、中⼼词+之+定语。苟以天下之⼤。

3、中⼼词+数量词。如：我持⽩璧⼀双，欲献项王。4、中⼼词+定语。如：兵精⾜⽤。

翻译下列定语后置的句⼦，注意将后置定语译到中⼼语前⾯去。1、村中少年好事者驯养⼀⾍。

2）、诸君⽆有 （2、其他鉴虽⾄薄者，皆莫能透。3、带长铗之陆离兮，冠切云之崔巍。4、约与⾷客门下有勇⼒⽂武备具者。5、约与⾷客门下⼆⼗⼈偕，不外索。6、王之所以叱遂者，以楚国之众也。7、事所以不成者，以欲⽣劫之。8、项王渡淮，骑能属者百余⼈⽿。（三）介宾结构后置指介宾结构置于它所修饰的动词或形容词后，翻译时必须要将它放到所修饰的动词或形容词的前⾯去。如：（1）皆以美于徐公。（2）得双⽯于潭上。 （四）谓语前置：为突出谓语，将谓语放在主语前⾯的句⼦。 如：（1）甚矣，汝之不惠。（2）快哉此风！ 四、省略句(因承前、蒙后、对话⽽省略某些句⼦成分，翻译时为了句⼦成分的完整和句意的清楚，⼀般要补译在括号内) 1、主语的省略例：（1）赵惠⽂王时，（赵惠⽂王）得楚和⽒璧。 《廉颇蔺相如列传》 （2）（秦）因利乘便，宰割天下，⼭河。《过秦论》 2、谓语的省略例：（1）审谛之，短⼩，⿊⾚⾊，顿（觉）⾮前物。《促织》 3、宾语的省略例：（1）以⼀头进（上官），试使（之）⽃⽽才。 《促织》 4、定语的省略 例：（1）细瞻（图之）景状，与村东⼤佛阁逼似。《促织》 5、定语所修饰的中⼼词的省略例：（1）如平地（之药）三⽉花者，深⼭中（之药）则四⽉花。 《采草药》 6、介词或介词宾语的省略例：（1）楚⼈和⽒得⽟璞（于）楚⼭中。 《和⽒》

省略的种类有三种，⼀为蒙后省略，即下⽂马上要出现的，上⽂就省略了；⼀为承前省略，即上⽂刚出现过，下⽂就省略了；⼀为对话省略，借助对话的语境省略。如：

1、于是王召见（蔺相如），（王）问蔺相如⽈：“秦王以⼗五城请易寡⼈之璧，可予（之）不？” 《廉颇蔺相如列传》

因省略现象相当普遍，为节省篇幅，故每篇课⽂的省略情况略。

(注：这是应学校要求，在语⽂拓展课讲义的基础上，我和胡⽼师编撰的⼀点汉语语法资料。作为要素之⼀，任何语⾔学习，离不开语法常识——有意⼜强于⽆意。⽚⾯强调语感，⽽完全忽视语法的语⽂教学是畸形的，我深信。语⽂教学中，语法⼀度处境尴尬：初中教⽽不考，⾼中考⽽不教。时下，被冷弃的语法终于⼜有⾛进语⽂中⾼考试卷的趋势，这⽆疑是拨乱反正。长久保存并共同享⽤这些有⽤的资料，是我不避冗赘把它及其他⼀些语⽂教学资料存放在新浪的园地⾥的⽬的，敬请⼤⽅之家理解、补充、指正。）