”每一个佛系教师的背后，都有一颗曾经火热但是被伤透了的心“。

我的一个学生是今年毕业的高三班主任，这是他第一届毕业生，他感慨良多。毕业证还没有到手，学生现在就不认识他了。

高考的硝烟刚刚散去，校园里弥漫着一种如释重负的轻松，然而，一种令人心寒的现象却在悄然滋生。曾经乖巧懂事的学生，曾经对老师毕恭毕敬的家长，在高考过后，仿佛变了一副模样，将那些曾经为他们辛勤付出的老师视为“工具人”，用过即弃，态度急转直下，令人唏嘘不已。

曾经在家长群里“感恩戴德”的家长们，早已经退群拉黑；曾经在课堂上“乖巧懂事”的学生，毕业后连走到对面装作不认识。更有甚者，直接在社交媒体上嘲讽曾经的老师是“工具人”——“用完了就扔，反正以后也用不上了。”

这是一场令人心寒的情绪反转。一夜之间，曾被视为“人生引路人”的老师，被降格为“分数加工厂的螺丝钉”。而那些在讲台上日复一日、在办公室灯下批改作业的老师，被一些人冷漠地称为“高考工具人”。高考刚落幕，第一件事，不是感谢，不是回望，而是“斩工具人”。这是学生的狂欢，也是教育的悲哀。

在高度竞争的环境下，许多人衡量人际关系的标准是“有没有用”。如果一个人不能再提供利益，就会被迅速边缘化。家长说，我本来就不尊重老师，我曾经对老师阿谀奉承，是因为希望老师多关注自家孩子；高考后，老师不再能影响孩子的未来，自然无需再“投资”感情。学生说：我本来就不喜欢老师，只是迫于现实隐忍；高考后，终于可以“扬眉吐气”，走到对面装做不认识，他能把如何？曾经的老师，对我就是没有用了。

老师只负责高考，这是一切问题的起点。在当今社会，竞争日益激烈，高考被视为改变命运的重要途径。家长们望子成龙、望女成凤，学生们也渴望通过高考实现自己的梦想。于是，在备考过程中，老师成了他们实现目标的“助力器”。只要老师能帮助他们提高成绩，他们就笑脸相迎；一旦高考结束，目标达成，老师就失去了利用价值，自然也就被抛到了脑后。

在很多人眼中，老师的作用仅仅是帮我考上大学，帮我解决压轴题，帮我打高分。至于老师的情感、尊严、人格，似乎全都可以被忽视。一旦高考尘埃落定，这种“工具价值”完成，学生便迅速卸下了对老师的尊重与敬意。这不是教育的胜利，而是教育的失语。

当教育沦为“高分制造业”，当“考得好才是好老师”成为唯一评价标准时，师生关系自然也就变成了赤裸裸的利益交换。学生将自己视为“客户”，而老师变成“服务者”，一旦服务完成，态度也就随之而变。这种观念的扭曲，正是教育价值失衡的真实写照。

但是许多老师并非只把教学当作职业，而是真心希望学生成才。当他们发现，自己三年的付出换来的只是冷漠甚至嘲讽时，难免心寒。教师的职业热情会被消磨，教育可能彻底沦为冰冷的“分数生产线”。