守护人性一一《周国平论教育》

  今天开始读《周国平论教育》，以前只知道周国平老师是一个哲学家，今天读到他关于教育的论述，发现他是以一种全新的视角来看待教育。在作业批阅之余,捧起这本书来,在繁忙中获得一种不一样的精神力量,如海滩拾贝,总有一个又一个的惊喜。

    “教育即生长”，这个由卢梭提出，杜威作进一步阐发的概念，激起了周国平的共鸣。教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西，例如知识，灌输进一个容器。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事情。比如说，教育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培养丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

  开篇周国平提出教育的七条箴言，感触颇多。

第一条箴言:教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康的生长，而不是把外面的东西，灌输进一个容器。求知是每个人灵魂里固有的东西，我们只要做好引导的工作就好。

第二条箴言:儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。

    儿童期是儿童身心生长最重要的阶段，也是人生中最幸福的时光。教育所能承受的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。

    我们经常的做法是以牺牲孩子快乐的童年换取渺小的功利。孩子们已经没有真正的童年，但我上课时，让孩子说出自己最快乐的事情时，很多孩子竟然是沉默的，他们没有童年。

  第三条箴言:教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。

    我们现在的教育正全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。而不允许孩子有发展，有创造，现在的孩子很少有独立的人格和独立思考的能力，这应该是教育的退化吧。

  第四条箴言:最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。

    学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。

    我们在上课的时候，总是习惯满堂灌，生怕漏下一点东西，生怕学生们学不会，生怕他们浪费了时间。这样的教学让学生手忙脚乱，让我们疲惫不堪。

    今天的微机课，老师没来，于是我让孩子们自由复习，孩子们很有条理的安排自己的时间，先做什么再做什么，比我上一节课的效率要高很多。有时候我们总是担心孩子们浪费时间，给孩子们安排好一切，殊不知我们的安排并不是孩子们想要的，并不是最好的安排。有时给孩子一些自由，给孩子一点儿时间了来浪费，他们才会更有自主性，更能安排好自己的事情，因为一切教育都是自我的教育，一切学习都是自学。

第五条箴言:忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。

    知识的细节很容易忘记，一旦需要又很容易在书中找到，所以我们要培养孩子一种能力，一种学习的能力。教孩子学会学习，学会思考，有自己的习惯和爱好。

第六条箴言:大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。

但是应该生活在两个地方，一个是图书馆的书架上，另一个就是在大学里。一个大学拥有一批心灵高贵，头脑智慧的一流学者，它就是一流的大学，和建筑无关，和名气无关。

第七条箴言:教师应该把学生看作目的，而不是手段。

    一个理想的教师必备的品质是爱他的学生，要爱学生胜于爱金钱和名利。

      七条箴言的内容都是针对提升学生的生命品质而言，由此可以感受到周国平的教育观绝对不是那种条条框框式的教育，而是为学生量身定做的适合孩子们健康快乐成长的诗意的教育。