工业课件【篇1】
1教学目标
1、知识与能力目标：
（1）了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，理解认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系
（2）掌握工业分布的大势，主要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的形成和发展的条件；学会从工业分布图，工业基地图获取信息解决地理问题的技能。
2、过程与方法目标：
（1）通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。
（2）运用资料说出我国工业的地理分布；初步学会从资源条件、交通条件、市场条件说明对工业分布的影响
3、情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到要实现国富民强，认识到发展工业的重要性。
（2）通过学生对家乡工业发展的认识了解，培养学生热爱家乡的情感，让学生养成为家乡繁荣发展而努力拼搏的精神。
2教材分析
本节是这一课的第一课时，包括“工业与我们”和“工业的空间分布”两个标题。第1个标题下，讲述了3个方面的内容。首先，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产个部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括了解；其次，强调工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证；第三，强调工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且教材通过活动练习“观察我们的家……”使学生加深对工业生产过程的认识，培养联系实际分析地理问题的能力。通过第1个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
3重点难点
教学重点：我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。
教学难点：以辽中南和沪宁杭工业基地为例，理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。
4教学过程
4。1第一学时教学活动活动1我国工业的分布与发展
一、导入
用实物投影仪打出钉子和火柴。提问：同学们，请看屏幕上这两件物品是什么？（钉子、火柴）钉子、火柴是大家非常熟悉的两个日常生活用品，但同学们能想像得到吗？在中国，工业落后，工业体系残缺不全，许多工业产品不能自己生产，就连这些普通的东西也需要进口，所以人们以前把它们叫洋钉、洋火，当时全国能生产工业产品的地方屈指可数。现在我们有了自己的汽车、飞机、人造卫星、宇宙飞船，已经形成了独立、门类齐全的工业体系，工业产地更是遍布大江南北。
二、讲授新课
1．地位：工业是国民经济的主导。
2．空间分布
（1）铁路沿线：京广、京沪、京哈等铁路沿线。
（2）沿河地区：黄河流域是能源开发的重要工业带；长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江发达地带。
（3）沿海地区：集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲以及经济特区和沿海开放城市。
3．高新技术产业
地区、优势、方向
沿海地区
智力资源和技术力量
侧重发展科技园区型高新技术产业
沿边地区
国家的开放政策和沿边的地理优势
发展贸易导向型产业
内地
资源优势和工业基础
多发展与军工有密切关系的产业
4。我国四大工业基地的发展
工业基地、示意图、发展条件、存在问题、发展方向
辽中南工业基地
①煤、铁和石油资源丰富；②海陆交通便利
①环境污染严重；②高科技产业发展不足，工业产品类型单一、技术落后
①加大科技投入；②调整工业结构，发展第三产业和高科技工业；③限制能耗大、当地缺乏原料资源的工业的发展
侧重发展科技园区型高新技术产业
沿边地区
国家的开放政策和沿边的地理优势
发展贸易导向型产业
内地
资源优势和工业基础
多发展与军工有密切关系的产业
京津唐工业基地
①煤、铁、石油、盐等资源丰富；②便利的铁路、公路和近海运输；③紧靠山西能源基地
①水资源短缺，环境污染严重；②高科技产业发展不足
①积极发展高科技产业；②重点放在钢铁、石油化工、海洋化工、电子、高档精纺和精细化工方面
①煤、铁和石油资源丰富；②海陆交通便利
①环境污染严重；②高科技产业发展不足，工业产品类型单一、技术落后
①加大科技投入；②调整工业结构，发展第三产业和高科技工业；③限制能耗大、当地缺乏原料资源的工业的发展
沪宁杭工业基地
①工业历史悠久，基础雄厚；②技术力量雄厚；③发达的水、陆、空交通运输
能源和矿产资源缺乏
坚持结构轻型化，实行内联外引，加强新技术、新产品的研制与开发，开拓国际市场
珠江三角洲工业基地
①毗邻港澳，邻近东南亚，多侨乡；②水、陆、空运输便利
能源和矿产资源缺乏
①调整产业结构，促进产业升级；②加强区内各城市的相互分工与合作；③加强规划与管理
②重点放在钢铁、石油化工、海洋化工、电子、高档精纺和精细化工方面
①煤、铁和石油资源丰富；②海陆交通便利
①环境污染严重；②高科技产业发展不足，工业产品类型单一、技术落后
①加大科技投入；②调整工业结构，发展第三产业和高科技工业；③限制能耗大、当地缺乏原料资源的工业的发展
三、课堂小结
通过这节课学习我们了解了工业地区和城市沿河、沿海和沿交通线的分布特点，而且知道了沿海地区是我国经济最发达的地区，还分析了以重工业为主的辽中南地区和综合性工业基地沪宁杭地区，懂得了合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题。
四、板书设计
工业的空间分布
一、分布趋势
1．沿河、沿江、沿海
2．沿海地区——工业最发达：4基5特14开放
二、合理分布工业
1．辽中南地区——资源配置好，交通便利，重工业为主
2．沪宁杭地区（上海宝钢）——资源匮乏，交通便利，市场广阔；综合型工业
3．大力发展乡镇企业
工业课件【篇2】
一、教学目标：
1、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2、过程与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
二、重点难点：
重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
三、课标要求：
了解第一次工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
四、教学过程：
自主学习
1、请同学们阅读第一、二子目内容，归纳第一次工业革命发生主要条件和主要发明创造。
（归纳工业革命的主要条件要注意角度：从前提、资金、劳动力、技术、市场；可能性、必要性等方面归纳，主要发明创造要进行归类、便于记忆。）
（1）主要条件（工业革命首先在英国发生？）
可能性前提资产阶级的确立（政治保证、社会稳定经济发展）
资金扩张贸易
劳动力运动
技术时期的积累
市场最大的形成
必要性工场手工业不能满足对工业品的需求（直接原因）
（2）主要发明创造
生产领域1765年、英国哈格里夫斯
——英国工业革命开始的标志
动力突破1785年，英国瓦特蒸汽机
交通领域1807年美国富尔敦
1814年，英国史蒂芬孙
2、请同学们阅读课本第二子目的内容、分析第一次工业革命的影响
（1）、极大地提高了社会生产力，使人类进入“”
（2）、导致人类生产、生活方式的巨大变化：
①生产组织形式：制度兴起；
②生产方式：代替手工生产；
③生活方式：出现了浪潮；
④阶级关系：出现工业和工业；
⑤社会意识：自由放任经济思想盛行
（3）、促进世界市场。（进一步影响）
3、阅读第三子目内容，认识第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
（1）形成条件：
①工业革命完成，机器生产需要更广阔世界市场。（英国：1840年前后，工业基本取代、成为世界第一个，等国相继完成工业革命）
②资产阶级拓展，抢占，世界贸易的范围和规模迅速扩大
③的改变，世界各地区的联系更为便捷。
（2）表现：
①落后国家被卷入世界市场；（殖民地、半殖民地国家：亚非拉地区）
②发达国家主动扩大世界市场；（英国成为世界、世界贸易中心）
③，以欧美资本主义为主导的世界市场。
（3）影响：
以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了
和，开始改变世界的面貌。
合作探究
1、阅读材料“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做鞭炮敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片医病，中国却把它当饭吃”———鲁迅
思考：中国的科技也曾长期领先世界（如四大发明），为什么没能促进生产力的飞跃？在同时代的中国为什么没能发生工业革命呢？
2、忙了一天的William到了家中，他收到一封来自法国表兄亨利的来信，亨利也是从事棉纺织业的工厂主，以下是信的大致内容：亨利准备到英国考察纺织机械，进口机器，一行人准备7月28日启程，预计7月31日可到达，请他尽快做好前期准备工作；此外亨利抱怨最近法国国内市场基本饱和，他的企业的产品准备销往亚洲一个叫China的国家，问William有没有兴趣和他合作？……
质疑一：亨利表兄的来信中的“进口机器”、“3天到英国”、“准备向中国销售产品”，是否符合当时的历史史实？
质疑二：1837年亨利表兄选择进口英国先进机器而不是直接将产品销售到英国，1837年英法之间的贸易是否存在某种障碍如贸易壁垒？如有，那该如何解决？
3、工业革命后世界市场发生了什么变化？为什么？
4、概括指出当时英国形成了怎样的对外贸易的特点。分析促进英国形成这一特点的主要原因。
工业课件【篇3】
一：课标要求：
举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
二：教材分析：
从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
三：教学目标
知识与技能：
1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
5、了解工业地域联系的必要性和主要方式
过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
四、教学重点：
1． 理解工业集聚的主要原因和优点
2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体
教学方法：启发式谈话法、讲议练结合
五、教学过程
导入新课：
1、“天津滨海新区新貌”展示（PPT）
2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？
今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。
情境展示：天津滨海新区发展概况（PPT）
教师提问：你能举出开发区的一些著名企业吗？
这些企业为什么集聚在一起？
它们之间有什么样的联系？
学生以小组为单位讨论
学生代表回答（略）
师生共同分析：这些工厂， 有的存在产品与原料上的联系，例如：海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。
又如：“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。此外许多企业还存在生产工序上的联系，例如：“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）
教师小结：工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。
教师提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？
学生代表回答（略）
师生共同分析：可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。
“基础设施方面的联系”（PPT）
板书：
1、 生产上的工业联系
2、 空间上的工业联系
工业课件【篇4】
一、说教材
1．本节教材的地位和作用
工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。本节是继农业之后又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材。所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。
本节教材分三部分内容，彼此前后联系，形成一个整体。贯穿的一条主线是发展工业的重要性、我国工业的分布现状、工业未来的发展方向。
第一部分“工业及其重要性”，形象的介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解。第二部分“我国工业的分布”，采取了由面到点的呈现方法。首先介绍我国分布大势，然后以实例分析工业分布的类型及特点。这是本课的重点和难点。第三部分“蓬勃发展的高新技术产业”通过介绍概念、特点及分布等，让学生认识到高新技术产业代表了我国工业的未来发展方向。渗透了思想教育。
2．课程标准
运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用
3．教学目标
知识和技能目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的相互关系，认识其在国民经济中的地位和作用。掌握工业的分布，了解高新技术产业的发展特点。读图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展条件。
过程与方法目标：通过各种途径感知身边的各类工业产品、工业基地、工业区和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念和工业的系统知识。
情感态度和价值目标：通过学习我国工业的发展变化，使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性，培养学生的爱国精神。
4．重点难点
教学重点：我国工业的分布；高新技术产业在工业发展中的作用
教学难点：工业基地和工业地区的形成和发展条件
5．课时安排
本节安排三课时，第一课时讲“工业及其重要性”，第二课时讲“我国工业的分布”，第三课时讲“蓬勃发展的高新技术产业”。
二、说教法
成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.据于此，本课采取的教学法是：
情境教学法——知识问题化，问题情境化，过程探究化。
三、说学生
学生已经学习了有关交通和农业的内容，对影响国家经济发展的知识有了一定的学习经验。但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的育人观。本课学法为：小组合作学习、探究式学习、举一反三，构建学习知识的基本方法；从图文资料中提取信息、整合信息的能力。
四、说教学过程：
由于本课是三课时的内容，因而我的说课将会以块状知识为框架来展示我的设计思路。
第一块“工业及其重要性”我采用以下知识结构进行教学：
对《生产过程和工业的概念》的处理：一提到工业，学生们普遍感觉枯燥、乏味和遥远。为了让学生轻松进入本课的学习，我采取了隐形导入课处理。将所学问题以问题情境化来展示：要求学生们观察教材图4.23和投影片，让学生归纳汽车的生产过程和工业的概念。对《工业的分类》的处理：结合图4.23和教材110页活动第二题，让学生归纳。对《工业是国民经济的主导》的处理：这一部分，我采用了角色扮演的活动形式。将枯燥的说教式的内容变成让学生通过自身体验式的活动教学。让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流,学会自觅知识，自得方法。具体做法是：根据教材108—109页四个角色，要求学生们任选一种身份，结合学生对该行业的了解，从各自的行业角度寻找与工业生产的联系。通过学生自身参与活动探究来体会工业在国民经济中的主导作用。对于《工业与生活息息相关》的处理：我采用生活情境化来处理，让学生结合教材109页活动第一题，回忆自家有哪些工业产品并“追根寻源”，通过以上途径来感受工业产品跟我们生活的密切。
然后在展示我国奥运会和广州亚运会的开幕式盛况的短暂视频，燃起学生的热情。最后出示一些设施、装备、及特技效果，来让学生感受到科技兴国、工业兴国的观念。调动学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。
第二块“工业的分布”我采用以下知识结构进行教学：
对于《我国工业的分布大势》的处理：[出示课件提问]对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。
（培养学生读图析图的能力。）
[学生抢答]
──京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；
──黄河流域是能源开发的重要工业带；
──长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；
──沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。
关于《区域发展条件对工业分布的影响》的处理：指导学生读图4.26“辽中南地区”、图4.27“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动1.2的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。
（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。）
[师生小结]
（学会知识归纳的方法。）
其他影响条件如政策、环境、劳动力等。
（结合教材112页活动第3、4题并联系汾湖开发区和吴江经济开发区，解决问题，体验进步，培养学生发散思维的能力。）
关于《合理分布工业》的处理，我主要是利用课本112页活动题第4题来完成，《发展乡镇企业的好处》（──工业分布与农业生产紧密结合起来；增加农民收入，脱贫致富；缩小城乡差别；能使分布工业更加均衡；促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。）再结合汾湖开发区。
第三块“蓬勃发展的高新技术产业”我采用以下知识结构进行教学：
结合课件和教材图片“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？
[学生回答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？让学生填写下表：
项目高新技术产业传统工业
科技人员比例
产品增加值
生产增长速度
产品更新换代周期
投入的研究开发费用
（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）
对照教材图4.30并结合本地开发区，说出高新技术开发区分布的特点。
（培养学生读图、析图的能力。）
[学生回答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。
我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？要求学生教材115页知识后回答
──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；
──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；
──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。
高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请学生阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。
五、谈个人特色：
努力体现以“活”为宗旨的地理课堂。这个“活”体现在三个方面。首先是课程理念方面，既体现“回归生活，关注生活”的理念。其次是活动建构方面，改变原有的死板的，表演的，老师为绝对主角的课堂环节设计，改变学生的学习方式，凸现活动建构课堂，充分调动学生的多种感官，利用活动组织实现智慧传递和生成。再次是课堂效果方面，“活”力四射，学生能够心动大于行动。发散的、多维度的、积极的思维令学生们张扬个性，充满灵性。将地理学习的空间从课堂延伸到课外，激发学生主动探究客观世界，用动态的发展的眼光观察问题，分析问题，初步解决问题。
工业课件【篇5】
联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系
从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
知识与技能：
1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
四、教学重点：
2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？
今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。
这些企业为什么集聚在一起？
师生共同分析：这些工厂， 有的存在产品与原料上的联系，例如：海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。
又如：“与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。此外许多企业还存在生产工序上的联系，例如：“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）
教师小结：工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。
教师提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？
师生共同分析：可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。
工业课件【篇6】
如何从互动性的教学内容，互动性的教学成果展示以及互动性教学反思三个方面阐述互动性工业设计专业英语教学的重要性和有效性？本文浅谈工业设计专业英语互动性教学，一起来了解：
传统的“教师传授，学生被动听讲”的工业设计专业英语教学让原本对英语兴趣不高的理工科学生，更加提不起对专业英语的学习兴趣，甚至产生厌学的情绪，教学效果不理想。区别于传统的专业英语教学，互动性工业设计专业英语的教学，“主要以学生为中心，设计符合课程内容和学生生活实际的情境，引导学生自我体验、自我参与，在师生互动、生生互动的过程中使学生成为主动、积极、自觉的学习者、参与者和实践者”（程玮，20xx），旨在重点培养学生英语习得的“主动性”、“创造性”和“开放性”，突出学生英语习得的主导地位，教师英语教学的引导作用，从而弱化学生在专业英语学习中的“被动性”。
1互动性的教学内容
1.1互动性场景对话的设置
在正常授课的中设置互动性的场景对话可以及时调动学生学生的积极性，同时也可以增加小组成员之间的团队合作精神。笔者在正常教学中，增加了模拟英语面试场景。笔者事先准备5-6个面试场景，给出相应的关键词和句型，让学生预热准备。笔者将班上同学分为3-4人/组，小组成员轮流充当面试官和应聘者（2-3人为面试官），其他小组同学担任裁判，给出相应的分数。在每次模拟面试完毕后，教师先点评，再给出分数；教师分数占总评的60%，而学生小组分数占40%。这样的模拟面试场景既能有效的考查学生的口语能力和应变能力，又可以让全体学生参与入内，让学生感受到他们是学习真正的“主导者”，为他们日后进行面试预先做好准备。
1.2设计作品PPT展示
设计作品PPT展示仍以小组形式进行，要求学生分工合作，从设计理念、造型设计、材料选择、人机互动性、成本等方面进行英语论述。展示结束后，别组的学生对该小组同学提2-3个问题，启发学生们的想象力和逆向思维能力，并加深学生们对于整个设计流程的理解。
1.3“角色互换”课堂
“角色互换”课堂已经不是新的教学方法，但在调动学生学习的积极性和互动性还是益处良多。笔者挑选一篇关于国外参赛表格讲解的课文，让学生分组事先进行准备，学生们充当教师，而教师作为“学生”听讲。如此“角色互换”让学生更加主动地深入了解所要讲解的内容，进而激发学生参赛的积极性。
1.4“头脑风暴”讨论
教师就某一产品的设计为议题，让学生们运用英语讨论每个产品的优缺点，集思广益，效果加倍。笔者曾以中国传统餐具的改良设计为议题，引导学生在课题上对该类产品进行头脑风暴式的创意构思，并以英语口语方式进行创意陈述。在教学过程中，学生不仅提高了英语口语能力，还巩固了创意思维的开发能力，为今后开展国际性的设计交流和合作打下基础。
2互动性教学成果展示
以往，很少学生会用心看教师批改的作业，最后修改的结果就不了了之，教学效果甚差。而互动性的教学成果展示则是转变这样被动的形式，让学生充分参与进来。教师先展示分数低的英语摘要翻译，让全班同学找错误，找出错误多的小组可以加分，纠错完毕后，为了给学生有更深的印象和理解，教师让学生再重写一篇摘要翻译。这样的“改作业”不仅增加了师生间，生生间的互动，作业讲评也变得更有意义。接着再展示优秀的英文摘要翻译，让学生找到翻译的“闪光点”，这样能加深学生对高阶词汇和优秀句型的掌握，并恰当的运用。
3互动性教学反思
3.1对自己课堂互动性教学的反思
通过对自己的互动性课堂反思，将课堂互动的体会和感受记录下来。互动性教学反思可以让教师发现教学中存在的问题进行分析和解决，从而改进和完善教学。互动教学的反思要求教师不仅要记录成功之处，如达到的教学目的、引起的互动氛围的做法，教学中临时应变得当的措施等，还要记录不足之处，供以后教学时参考，并在原基础上不断创新、改进和完善。发现教学中的不足对提高教学水平至关重要，教师需对其进行系统的回顾、梳理，并进行深刻的反思、探索和研究，吸取经验教训。
3.2听课
教师可以到校内外的优秀教师课堂听课，并结合自己的教学情况进行反思，是提高教师教学水平的一条有效的途径。通过听课，可以学习其他教师的丰富教学经验、教学方法和教学态度等，将讲课者开展互动性教学中处理问题的方式与自己的进行对照，使自己少走弯路，从而找到解决问题的方法，提高自己的教学水平。
3.3引导学生总结和反思
教师在开展互动性教学中，应及时有效的收集对课堂教学的评价和反思。在互动教学的总结环节，鼓励学生进行课堂教学内容、教学方法和教学效果的评价、思考和反馈意见，同时引导学生进行总结并提出有效意见，共同促进互动性教学的开展。
参考文献
[1]程玮.论互动教学中的师生关系[J].四川教育学院学报，20xx，（10）.
工业课件【篇7】
一、说教材
教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《工业及其地区差异》一章中的第三节《东部与中西部地区工业的差异》，在此之前，学生已学习了中国的工业的增长和重要工业部门的分布，工业生产发展受交通，地形，气候、经济等条件的影响，从而造成东部地区和中东部地区工业的差异、东部经济发达，交通优越人口多，气候条件好，加上历史原因，因而工业发达，但资源匮乏，需要西部的能源支持，全国需要东西联动，互相促进，共同发展、
二、学情分析：
七（5）学生，学习认真，，读图细致，爱思考。对我国地域国情了解交多，有的喜欢看有关地理方面的纪录片，他们视野开阔。这节课虽然内容抽象，但通过媒体课件教学，通过较多的课堂练习促进教学效果，，达成教学预期目标、
三、说教学过程
1、导入：浏览图片和视频，了解西部面貌，引入新课，东、中、西部的划分，西部大开发内容。
2、新课教学
（一）发达的东部和崛起的中西部
我国的东部地区和西部地区中部地区部地区是如何划分的？有哪些差异？带着这一系列的问题，我们来共同探讨《与中东西部地区工业差异》。
1、学生看PPT展示的彩色地图。重点关注东、中、西部地区省级行政单位的名称，
2、明确了东、中、西部分界，现在我们来共同通过图片感受东部与中西部的差异。
3、国家也考虑到了缩小东西差距，正在实施西部大开发战略，简介西部大开发的内容
学生欣赏东西部图片：我国四大工业区的分布、工业分布类型，工业中心城市。
4、分析东部发达的因素：观看地形图、人口分布图、公路、铁路分布图，结合图册中气候类型、降水进行分析。
东部富裕、西部贫穷；东部平坦，西部陡峭；有的说东部湿润，西部干旱……
5、浏览能演分布图，通过图表对比，分析西部的能源优势。
（二）西气东输和西电东送
1、通过欣赏图片、课文资料感受到了东西部的差异和各具优势。
2、读图说出西气东输的起讫点，经过的省级行政单位、地形、河流。
3、欣赏西气东输有关图片。
4、读西电东送示意图，说出三条线路起讫点，分析输送水电和火电的有力条件。
（三）东西联动互相促进
1、分析如何东西互动？
西部大开发将西部的资源优势转化为经济优势，带动东、西部地区经济的共同发展。最终实现优势互补、共同发展。
东西部交流与合作的原则：因地制宜、优势互补；目的：共同发展
为促进西部大开发，国家推出了对口帮扶的政策。上海对口帮扶介绍：航线增加，浦发银行开到喀什等、上大附中为新疆培养学生，晋元中学为西藏培养学生。
20xx年5月中央新疆工作座谈会议在北京召开，设立喀什经济特区。喀什将以“东有深圳、西有喀什”为目标，加快超常规发展步伐，努力把喀什建设成为世界级的国际化大都市。
深圳与喀什牵手，以实现优势互补、共同发展的目标，我们的祖国也会因为东西部的交流与互补，变得更加繁荣富强。
四、说板书设计：
1、发达的东部与崛起的中西部
2、西气东输和西电东送
3、东西联动互相促进
五、说设计说明：
本节课教学研究目标：课堂练习设计的有效性，视频和图片导入激发学习兴趣，激活思维，使学生积极主动参与教学活动，通过不同的练习方式，比如读图填空、简答、选择等形式将本节知识点掌握，自主学习，小组合作交流，讨论，引导学生进入思考状态，激发学生去分析，主动参与到课堂学习中来，达到预期效果。
工业课件【篇8】
一.说教材
㈠.地位、作用：
本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。
本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
㈡．目标确定：
1.知识与技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的进程；理解工业化对珠三角城市化的影响。
2.过程与方法：
①.通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。
②.运用教材材料和图片，剖析城市化进程，讨论“工业化对珠三角城市化的推动作用”提高学生获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
③.结合教材“活动” 展开辩论——如何实现珠三角城市的可持续发展，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
①.激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
②.帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。
㈢.教学重点：
1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
2.珠江三角洲的工业化和城市化问题。
㈣.教学难点：
城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
二.说学法
自主学习、合作学习、探究学习相结合，组织分组学生讨论。
三.说教法：
1．多媒体教学法。
2. 探究式教学法。分组探究，展示成果；鼓励各组之间相互补充，相互质疑。从而调动学生的学习积极性。
四.说教学过程：
1.整体感知教材并分组：学生分成四大组探究问题。
2.引入：用广州亚运会开幕式场景——“启航”的画面和音乐引入，同时提问：“启航”包含了哪些含义？
（以上5分钟。）
3.新授：
一.位置、范围：
广义的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含义
（以上3分钟）
三．分组探究： （看书讨论8分钟，展示成果共12分钟。）
第一组：珠三角城市化进程如何？各阶段有什么特点；
第二组：珠三角工业化对城市化的推动作用表现在哪些方面；
第三组：工业化城市化进程中产生的问题有哪些；
第四组：如何实现珠三角城市化的可持续发展；
联系张家界市城市发展分组讨论：12分钟
第一组：张家界市城市的发展过程如何；
第二组：张家界市城市发展中哪个产业起到了推动作用？表现在哪些方面？
第三组：张家界市旅游业发展过程中出现的问题有哪些；
第四组：如何实现张家界市未来城市的可持续发展。
4．总结：
5．课后作业：
如何实现长株潭城市群的可持续发展？就下面三种观点，谈谈你的看法。
观点一：建立山水城市生态模式。
观点二：寻求最佳状态的城市规模扩张模式。
观点三：高效合理的产业结构模式。
工业课件【篇9】
一、金属冶炼术的进步
（一）青铜冶炼
1．青铜时代：从二里头文化时期到春秋末期，历时约15个世纪，是我国的青铜时代。
2．青铜文化的繁荣时期：商周时代青铜铸造技艺已臻于成熟，不仅数量多，而且种类齐备，使用广泛，技艺精湛，展示了灿烂辉煌的青铜文明。
（二）钢铁冶炼
1．技术成就
春秋时期已经开始冶铁和使用铁器，而且发明了冶炼生铁和钢。这是我国古代冶金技术的重大成就，也是世界冶铁史上的奇迹。
（1）春秋时期的钢是块炼钢。
（2）南北朝时期发明了灌钢法，即利用生铁碳高、熟铁碳低的特点，将熔化的生铁液灌到熟铁上以改变碳分，生产出硬度高、性能好的钢。
灌钢法的出现，提高了钢的质量，产量大增，达到了当时世界最高水平。钢广泛应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。
2．燃料的演变
（1）春秋战国时期，用木炭做燃料。
（2）汉代，开始用煤做燃料。北宋时用煤治铁已经相当普遍。我国是世界上最早发现和使用煤的国家。
（3）南宋末年，我国开始用焦炭治铁，明朝流行开来。
二、衣被天下
（一）丝织业的发展
1．原始社会：早在遥远的上古时代，人们就已经学会养蚕缫丝。中国是世界上最先发明丝织技术的国家。
2．西周以后：丝织工艺有了突飞猛进的发展，品种日益丰富，花色图案精美。汉代丝绸远销欧洲，使中国获得了“丝国”的称号。
3．唐代：出现缂丝技术，以本色生丝为经、彩丝为纬以“通经断纬”手法自由变换色彩，纹饰更加绚丽，极具艺术神韵。
（二）棉纺织业的发展
1．成果
宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。元代黄道婆推广先进的“捍、弹、纺、织之具”，全面革新内地落后的棉纺织技术。她发明的脚踏三锭纺车，取代手摇一锭纺车，能同时纺出三根线。
2．影响
先进技术的推广，使江苏的松江在元明时期迅速崛起，成为全国的棉纺织中心，棉纺织业成为新兴的手工业部门。柔软结实的棉布日益流行，到明代后期已取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。
三、从烧陶到制瓷
（一）制陶
陶器的发明是新石器时代最重要的成就。中华先民创造了闻名于世的陶器工艺，如纹饰缤纷的彩陶，薄如蛋壳、黑亮如漆的黑陶，熠熠生辉的白陶等。
（二）制瓷
陶器为人类所共有，瓷器则是中华民族祖先的伟大发明。
1．制瓷技术的不断进步
（1）东汉晚期：我国已经烧出了成熟的青瓷。在这一时期的墓葬中出土的瓷器，胎坚质细，釉色光亮，胎和釉结合牢固。
（2）南北朝时期：成功烧制出白瓷，实现了制瓷技术上的重大突破。
（3）隋唐时期：陶瓷工艺臻于成熟，瓷质的硬度、釉色的纯度都远胜前代。唐代瓷窑遍布南北，制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的日常生活用品。
（4）宋代以后，瓷器生产水平继续提高。
宋代，景德镇成为“瓷都”，并出现了各具特色的地方瓷窑体系。元代承前启后，烧成了著名的青花和釉里红，开始进入彩瓷生产时期。明代，创造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的准确、火候的控制等方面要求更为精密，创造了闻名中外的粉彩和珐琅彩。
2．瓷器的外传及影响
至迟从唐代起，陶瓷开始大量出口。瓷器取代丝绸成为中华文明的象征。
四、官私手工业的消长
（一）家庭手工业
中国古代农耕社会建立在小农经营为主的自然经济基础之上。农民通常以耕田为主，兼营副业。不但地主田庄“闭门而为生之具以足”，小农家庭手工业生产也十分普遍，其产品多供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。
家庭手工业生产对于稳定小农经济起到一定作用，但技术落后，生产分散，防碍了市场发育。家庭手工业不能代表中国古代手工业的发展水平。
（二）官营手工业
1．地位：从西周开始，直到明朝前期为止，官营手工业一直占据着古代手工业的主导地位，代表着生产技艺的最高水平。
2．经营管理
西周时期，手工业由官府统一管理，按行业设立车正、陶正等工官管理具有各种技艺的工匠。工匠集中在官府设立的作坊内，使用官府供给的原料，在工官的监督下，制作加工官府指定的产品。他们职业世袭，世代为官府劳作。
后来，由于商品经济和私营手工业的发展，官营手工业内部的生产关系不得不加以调整，出现了雇募工匠。从征役制到雇募制，是生产关系上的一大进步。
3．优势：官营手工业资金雄厚，规模经营又为细密分工和协作创造了条件；而且是众多富有经验和技术的工匠一起工作，加上对产品质量的严格管理，推动了古代手工业技艺的提高。
4．缺陷：官营作坊原料由官府提供，产品由官府调拨，不计成本，不入市场，缺乏竞争；而且官营手工业采取强制劳动和超经济剥削手段，常常引起工匠激烈反抗，导致产品质量低劣，生产效益低下，弊端丛生。
（三）私营手工业
1．发展历程
（1）产生：春秋战国时期，随着生产力水平的提高和生产关系的变革，私营工商业勃然兴起，工、商开始与士、农并称国家的“四民”。
（2）此后，私营手工业在曲折中发展，生产范围、规模日益扩大，成为手工业生产中日益重要的成分。明代中叶以后更在制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，超过官营手工业，占据了主导地位。
2．经营方式
随着私营手工业规模的扩大，其经营方式也在变化。
①唐代以前，私营手工业生产主要以农民家庭副业和城镇家庭作坊的形式进行。
②唐宋以来，私营手工业显著发展，商品经济繁荣，农村家庭手工业的商品化程度大大加深。
③明中后期，雇佣众多工人的大规模手工作坊或工场日益增多，并从中孕育出了“机户出资，机工出力”、“计工受值”式的雇佣劳动关系。
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文件课件经典4篇
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文件课件【篇1】
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
三、课后学习：
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷( )笃( )恸( )舆( )
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
文件课件【篇2】
一、引入
师：（面朝老师）我们每天都整理自己的书包，我们为什么要整理？
生：为了方便找到。
师：在我们生活中有哪些也要好好整理？生：书，衣服，文件……
1、提出分类
师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）
2、生操作完成
3、学生汇报分类情况
师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。
二、新授
师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。
板书课题：管理文件。
师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。
板书：资源管理器
师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。
指名学生回答。
师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）
右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。
师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。
师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。D盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。
板书：取名
师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？板书：打开师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。
板书：删除
师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。
生操作，师巡视指导。
师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。生演示。
师：太棒了，这样整理的，当大雄要看图片时，我们只要打开图片文件夹，就可以了。移动很方便，用移动来管理文件夹，又方便又快。现在大雄的文件整理好了，我们赶快告诉大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你为什么是这副表情，糟了，刚刚删除的“新文档.doc”是明天要交的作业，这下可怎么办呢？
师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？生：有，可以到回收站把文件还原。板书：还原
师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。
生操作。
师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！
师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。
师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）
师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）
师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……
直接上来操作吧。直接指名学生演示。
师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。板书：
三、巩固练习
师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。
学生独立操作，师巡视指导。
师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）
师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！
师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。
内容：管理文件小贴士
一、文件夹结构要合理
二、里面文件别太多
三、取名注意有意义
四、文件删除要慎重
五、复制一份可保障
六、坚持不懈是关键师：跟老师一起来一遍。
四、课堂小结
你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！
文件课件【篇3】
教学目标：
1、熟悉文件与文件夹基本概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：
1、熟悉文件与文件夹的概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。
教学难点：
1、复制与移动内在区别；
2、回收站的使用。教学方法：演示法、任务驱动法教具准备：多媒体课件，教师机课时安排：1课时
教学过程：
导入：计算机中的数据通过文件的'形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。
一、基本概念
1、文件：
文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。
2、文件名：
是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。
文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“\ /: * ? “| ” 。
文件名=主文件名+扩展名
3、文件夹：
文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。
根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
1、菜单法(“编辑”菜单)
2、右键操作法
注重讲出复制与移动的区别。
三、文件/文件夹的删除、恢复
1、菜单法(“文件”菜单)
2、右键操作法
3、快捷键法（“Delete”键，删到回收站，“Shift+ Delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。
四、上机活动安排
1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。
2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。
3、将桌面上“信息技术”文件夹中的“音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。
4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。
5、利用回收站将已删除的文件进行还原。
五、小结
本节课主要学习了以下知识点：
1、文件与文件夹的基本概念
2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
3、文件/文件夹的删除、恢复
文件课件【篇4】
教学时间
20××年3月
教学课时
1课时
执教者
周利敬
年级
七年级
教学进度
正常
教材
《信息技术》七年级上册
教学环境
多媒体教室
课题
文件管理
教学目标
认知目标
(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件和文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除的含义。
(3)能区分文件的移动和复制。操作目标
(1)掌握文件和文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名操作步骤。
(2)学会同时选中连续和不连续的多个文件和文件夹进行移动操作。
情感目标?
(1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。
(2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
教学重点
1、掌握文件和文件夹的建立。
2、掌握文件和文件夹的重命名。
3、掌握文件和文件夹的复制和移动。
4、掌握文件和文件夹的删除。
教学难点
文件文件夹的概念及基本操作。
教学策略和方法
1、理论部分采用直接授课的方式；
2、操作部分采用举例演示与学生操作结合的方式。学生示范、矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。
教学过程
教学过程
情景引入
通过回顾上节课可的知识，引出这节课的目标，通过举出实例和实体的见证让同学们了解，逐步的引出本节课的课题进入新课。
2.3.1认识“文件和文件夹
一、文件
在计算机中，文件是记录在存储介质上的一组相关信息的集合。如一篇文章、一幅图像、一段动画、一个程序等等都叫文件。
二、文件夹
在WindowsXP系统为了便于管理，把文件存放在某一个盘的特定位置上，这个特定位置称作文件夹。
2.3.2文件与文件夹的操作
在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的新建、重命名、复制、移动、删除和查找。
一、文件和文件夹的新建
1、菜单：“文件”→“新建”
2、快捷菜单：用鼠标右击键单击窗口的空白处，选择“新建” 。
二、文件和文件夹的重命名
1、单击“文件” →“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。
2、快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。
文件命名：主名.扩展名主名要“见名思义”，扩展名“安类型来定”
文件命名的规则：
1）、文件主名：标识文件的内容，可有用户自定。
2）、扩展名：表示文件的类型，一般为1~3个字符。
例如，文件名“练习.txt”中，“练习”是文件主名，“.txt”是扩展名，表明这是一个文本文档。
文件夹的命名同文件名，一般无扩展名。
三、文件和文件夹的复制、移动、
1、复制
?(1)按Ctrl键拖动，在拖动过程中显示一个带有“+”号的鼠标，执行的则是复制操作。
? (2)、用“复制”→“粘贴”把文件夹复制到想要的地方。
2、移动
(1)、用“拖动”的方法可把文件夹移动。
? (2)、用右击的方法把文件发送到什么地方，可以移动文件。
四、删除
一种是“直接删除”，；另一种是“放入回收站”。
(1)、把所要删除的文件选中同时按Shift+Delete键。
(3)、把鼠标放在要删除对我文件和文件夹“右击” →“删除”。
五．查找操作
1．查找文件和文件夹
操作：(1)单击“开始”菜单→选择“搜索” →“文件或文件夹”。
课堂小结
1记住文件和文件夹的新建、重命名和查找。
2、掌握文件和文件夹的复制和移动
课后作业
根据实际的需要建立相应的文件夹来管理自己作业、照片、日记等。
教学后记
通过本次课的讲授，学生基本掌握了Windows的文件与文件夹的操作，该部分是本章的重点和难点，需进一步练习、体会。
指导思想与理论依据：
信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，并将信息技术合理运用于学生的学习和日常生活之中。在教学中，教师要善于把生活中的知识迁移到信息技术知识的学习中来，以便更好地激发学生积极参与的兴趣。
本课依据这一理论基础，将生活内容与信息技术知识有机结合，通过整理生活中杂物的内容引导学生学习文件和文件夹的基本操作。教学中教师从学生对文件的操作需要出发，结合学生对文件夹操作训练巧设任务，课上通过各种教学任务，引导学生逐步深入地掌握文件夹的基本操作，充分让学生在移动设备（笔记本电脑）的学习环境中，自主合作探究，从而愉悦高效的达成本课教学目标。
教学背景分析：
本节课是一节新授课，在本节课前学生对文件和文件夹已经进行了2课时的学习，由于本课教学对象是三年级学生。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术学习兴趣特别高涨。但由于学习时间有限，学生间存在的差异：家庭条件的差异制约了学生对信息技术知识的理解与掌握；利用形象直观的素材进行综合性利用及创造存在一定的差异。本节课旨在通过两人一组合作使用移动设备（笔记本电脑），一起合作探究，利用“兵教兵”的教学方式，使学生熟练地掌握文件和文件夹的基本操作的方法。
教学目标：
一、知识与技能：
1.掌握文件夹创建的基本方法。
2.学会为文件夹重命名。
3.学会移动文件和文件夹。
二、过程与方法：
1.通过整理生活中物品，掌握整理电子文件的方法。
2.通过使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移动等操作方法。
三、情感态度价值观：
培养学生整理文件和文件夹的好习惯。
教学重点：
文件和文件夹的基本操作。
教学难点：
移动文件和文件夹的操作方法。
教学准备：
生活小物品、不同类型的文件、移动设备（笔记本）。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1．实物整理
师：今天，老师给大家带来了一堆的好东西，我们来看看都有什么？
生：橡皮、钥匙链、小饰品……
引导：这些物品就这样堆放在一起，很难找到其中一个，谁来帮老师整理一下?
生：整理物品，同一类放在一起。
2．方法引导
追问：你用的这是什么方法？
生：分类法。
3．揭示课题
在生活中，分类整理物品的方法是我们最常用的，在我们的电脑中也是如此，需要使用分类法来整理一些杂乱的文件，今天我们就来学习文件和文件夹的基本操作。（板书课题）
二、新授知识，掌握方法
任务一：新建文件夹
1．查看文件
引导：大家打开桌面上“练习一”文件夹，看看老师还带来了什么？大家可以打开文件看一看，都有哪些类型的文件？
生：观看后交流
2．思考问题
①这样看很乱，你打算把它们分为几类？
②在生活中，我们盛放这些分类好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在电脑中，用什么来存储这些文件呢？
生：说一说
3．新建文件夹
引导：现在我们这里没有文件夹，所以我们第一步需要做什么？
生：新建文件夹（板书：新建）
策略：
①请会的学生演示操作。
②若学生不会，教师提示操作
操作：以小组为单位，新建文件夹
4．总结方法
方法一：菜单栏中新建文件夹（板书：菜单栏）
方法二：右击→新建→文件夹（板书：右击）
任务二：重命名
引导：大家看文件夹已经建成功了，接下来我们该做什么？咱们怎么区分哪个是图片、文档、歌曲？
学生汇报：为文件夹重命名
1．介绍方法：
方案一：指生示范
方案二：教师示范
2．学生尝试：
引导：除去上述方法你还知道其他的方法吗？
3．方法拓展：
4．小结：（板书）
方法一：单击
方法二：右击
方法三：组织菜单栏
方法四：F
2过渡：刚才我们已经掌握了对文件夹的重命名，接下来怎么把这些文件放进相应的文件夹中呢？
任务三：移动
1．学生自己尝试操作，小组相互讨论方法
预设一：学生会，指生演示
预设二：学生不会，教师示范讲解（拖拽、剪切）
小结：
方法一：拖拽
方法二：剪切
方法三：复制（操作完成后需删除原有的）
任务四：巩固练习
引导：现在所有文件都在三个文件夹中，学校有这么多班级，怎么区分是咱们班整理的呢？
1．小组合作探究方法
估计：
①生会在每一个文件夹前添加自己的班级。
②会新建一个文件夹命名为班级，然后将三个文件夹移动到文件夹中。
③直接将“桌面”上的练习一重命名为自己的班级。
2．展示操作方法及学生整理成果
三、课堂总结，畅谈收获
通过今天这节课，同学们都有什么收获？
反思课件经典
老师在上课前准备教案课件是非常负责任的表现，但是写教案课件并不是随便应付的。教案是教师自我提高和进步的重要手段。如果您对“反思课件”有疑问，为您整理出了详细的资讯，也许能够帮助您找到所需要的信息！
反思课件(篇1)
《西门豹》是三年级第二学期第八单元的一篇精读课文，课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，以其人之道不治其人之身，不动声色地惩治了官绅和巫婆，用事实教育了老百姓，破除了封建迷信，从而发动百姓开凿渠道，引水入田，彻底改变了邺的面貌。这一课分三课时教学。第一课时：让学生了解西门豹在历史上的影响，初步了解课文主要讲了一件什么事.，感悟课文1---9自然段，主要解决西门豹向老大爷了解邺地田地荒芜，人烟稀少的原因，分两步进行，一是让学生找找西门豹问了老大爷哪几个问题，让学生同桌读读两人对话，讨论从对话中了解了哪些情况。第二课时：感悟课文10---15自然段，了解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。理解西门豹是怎样破除迷信的。第三课时：学习课文最后一段，朗读课文，总结，从而认识西门豹这个人物，完成相关作业。教学重点：理解西门豹是如何巧妙惩治巫婆、官绅破除迷信。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。
第二课时的关键是要让学生理解西门豹采用将计就计的办法，他为什么要这样说，这样做。这一课时先试教了两个班，试教时，先划出文中西门豹的原话，从对西门豹的原话的感悟中引导学生体会西门豹只是找个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她，目的是要惩办巫婆和官绅。试教时，发现课堂上对句子分析了半天，绕着圈子让学生领会，但其实学生很快能看出来西门豹是想惩治恶人的。因此教学时采用直奔主题的方法。分三个步骤：
回顾上一节课的内容：西门豹大人一起到邺地，看看那里的情形是怎么样的，(田地荒芜，人烟稀少)西门豹通过调查，了解了哪些真相。可是他并不马上采取行动，而是说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”读到这儿，你有什么问题呢？抓住学生提出的主要问题：西门豹真的是来送送新娘的吗？展开新课的教学。
1、学习第二部分(10—15段)
让我们也来凑溱热闹，请你看一看，到现场来的都有哪些人呢，请读一读，找一找都有些什么人？老百姓是来做什么的？西门豹真的来了，他来的目的是什么？引导学生读课文，从课文中找一找根据，让学生自己感悟西门豹说的话。从而理解西门豹所说的送送新娘其实是以其人之道，还治其人之身的策略。从西门豹站了很久，等了一会儿等动作以及官绅的因极度害怕而磕头不止的描写中感悟到他是想这样的方式，揭穿巫婆和官绅，用事实让老百姓知道根本没有河伯娶媳妇的事。再结合课文插图想象说话：当时漳河边上有许多人，有小孩、村妇、那位老大爷、官绅等，他们看到这个场面会说些什么呢？仔细观察画面，结合课文，展开想象，详细描述一下人物的动作、神态、语言。最后读西门豹的话讨论他为什么不惩治其他的官绅呢？体会西门豹严惩首恶，区别对待以达到破除迷信的目的。
3、最后再回讨论主题：西门豹借送新娘实际上做了什么？西门豹的办法妙在哪里？从而领悟西门豹的聪明机智。
在让学生说到西门豹面对漳河站了很久动作中，问了一个问题：从西门豹的哪个动作你也看出西门豹将计就计，提问不太明确。学生想象说话重点说了人物的语言，也说到了人物的动作和神态，但动作和神态的描述不够生动。引导学生从动作和神态方面展开一些可能说得更具体形象。
反思课件(篇2)
教学目的要求
1、学会本课4个生字，认识两条绿线内的9个字，认识笔画“”,能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。 教学重点读准 “采、牛、虫、蟀”的音，正确书写田字格中4个生字。
教学过程
第 一 课 时
一、激趣导入，渗透学法
1、出示课文插图,启发谈话：“今天，老师和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，边玩，边学习《识字4》中的词语，好吗？”（出示生字词）
2、引导学生思考：如何通过自己的努力学会这课生字词。（学生讨论、交流）
3、教师小结：小朋友可以借助拼音读准字音，借助图画了解词义，多种方法记住字形。已经认识课文中部分生字的小朋友，可以重点学那些自己不认识的字。 [教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要，让学生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。]
二、创设情境，看图学词
1、教师引导谈话: “今天，我们到野外去的任务是什么呢？”（随机出示词语：观察采集 昆虫）
（1）让学生用多种方式读词语。
（2）指导看图：“瞧，已经有一些小朋友在观察、采集昆虫了，谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上？”（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。 让学生联系图画，说说“观察、采集”的意思。 [文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。]
2、引导读词：“我们要观察、采集哪些昆虫呢？”（随机出示词语：螳螂蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
（1）让学生自由认读词语，再指名读词语。
（2）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会观察和寻找，课文中哪些昆虫自己从未见过？”（学生质疑、解疑。）同座讨论，在图中哪些地方能找到这些昆虫。（课前将昆虫模型贴在图中相应位置上）
（3）指名“采集昆虫”。（要求学生将“采集”到的“昆虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。
（4）拓展延伸。电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕捉害虫的样子。（出示标本）谈话：这是小朋友们采集的昆虫做成的标本。这些标本可以长期保存，供人们欣赏和研究。让学生说出6种昆虫中，谁是“除害能手”？（小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫，大自然中还有许多，同学们可以到课外书中查阅有关资料，并向身边的人发出倡议，不要伤害益虫。） [教师引导学生在观察和实践的活动中，调动已有的生活经验，将识字和认识事物合起来，将课内外知识相互渗透，既交给学生识字的主动权，又适时给予指导，较好地处理了教与学的关系。] 3、引导思考：日常生活中，我们能从哪些地方采集到昆虫？（随机出示词语：田野 树林 花丛）请会读的小朋友起立读。全班齐读。
三、指导朗读，总结全文
1、让学生自己试读词串。
2、指名读。
3、教师引读小结：小朋友，今天我们一起到大自然中干了哪些事？（指导读：观察 采集 昆虫）。我们去了哪些地方？（指导读：田野 树林 花丛）。我们观察、采集了哪些昆虫标本？（指导读：螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
4、让学生打开语文书，配乐朗读词串。
5、小结：同学们通过自己的努力，借助拼音读准了字音，借助图画 理解了词义，相信小朋友能想出许多好办法记住字形。
四、复习巩固，指导写字
1、出示文中4个生字，学生借助笔顺表书空笔顺。
2、让学生自主记字形（选自己认为最容易记的字交流记字的方法。引导学生用多种方法记生字。如“牛”①数笔画记忆；师示范写“牛”②联系事物记忆，板书象形字 ；③熟字“二”或“十”加笔画记忆）。
3、指导学生描红“牛”，“田。
第 二 课 时
一、复习检查
1、请学生开火车认读生字、新词。
2、指名进行读字比赛，尝试用生字组成新词。
3、指名书空“牛”和“天”的笔顺。
二、继续读词串，指导写字
1、指名读词串，点评。
2、逐行指导朗读。（小朋友到大自然中采集标本多开心呀，指名读“观察 采集 昆虫”。他们到了许多地方，那儿的风景可美了。指导读“田野 树林 花丛”。小朋友观察、采集了许多昆虫，多有趣呀！请学生小声说说采集了哪些昆虫。指名读“螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓”）。
3、出示文中生字，让学生自己记“虫”和“天”的字形。 随机指导写“虫”，板书 ，帮助学生记住字形，也可采用“中”加笔画的记字方法。重点指导“虫”的最后一笔，是“ ”。引导学生观察文中的昆虫名称，知道这些与虫有关的字大部分是虫字旁。
4、让学生借助笔顺表自学笔顺，再描红临写“虫”和“天”。[对初学识字的学生来说，记住所学的生字并正确书写，是一个难点。引导学生采用多种方法记住字形，既能激发学生识字的兴趣，发现汉字构字的规律，又促使学生掌握自主识字的方法，提高识字的效率。]
三、练习
1、写一写，根据拼音写字。 tián tiān niú chóng ( ) 野 天 ( ) 昆（ ）
2、说一说，用文中的词语填空： 我在 （地点）观察 （昆虫名称）。
3、画一画，把下列词语和相关的图画用线连起来。
蚂蚁 螳螂 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓 作业描红、仿影。教学后记这节课采用了假想采集标本的方式，为学生创设自主、合作、探究的学习环境，让学生在动脑、动口、动手中，亲历学习、获取知识的过程，感受语言文字的魅力，产生探索自然的愿望。教学活动在学生“想学”的心理基础上展开，在自主、和谐、轻松、愉快的氛围中进行。教学实践证明：一年级学生有能力通过自己的努力学会部分知识，教师可以把识字的主动权交给学生，但这并不意味着学生的主体地位取代了教师的主导作用。对学生读不准的字音，容易写错的字，不理解的意思，仍需要教师给予适当地点拨。教师在渗透学法的同时，注意对学生的学习活动加以科学地引导，让学生学会联系已有的知识，寻找适合自己的学习方法，注意引导学生不仅从课本中学知识，而且到社会大课堂中开阔眼界。课堂上，教师采用了多种方法，不断地唤醒学生已有的或类似的情感体验，不断地促使学生向新的学习目标迈进。
反思课件(篇3)
教学目标
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及坚强的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
教学重点、难点
1、坚强的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
教学时数
安排2课时。
教具、教法
多媒体教学；学生自主探究讨论与老师讲解结合。
第一课时
（说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。）
一、导入新课
简介人物：
傅雷（1908～1966）
（要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。）
二、学生自读课文，教师出示问题
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的
2、开头为什么这样称呼？
讨论明确：称呼：聪，亲爱的孩子。
这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
讨论明确：
⑴面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：
泰然处之，保持心理相当平衡。
⑵面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：
正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确：
⑴太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。）
⑵像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。）
三、归纳与总结
参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。
四、课堂练习
理解下列词语的形、音、义。
舐（）犊之情：
重蹈覆辙：
庸碌：
惊心动魄：
凭吊：
第二课时
一、导入
多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的VCD片段。
二、指导学生阅读课文并体会坚强的具体含义
（学生分组朗读课文）
提示：这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出具体语句。
明确：
坚强有两方面的表现：
1、在失败时，精神消沉时：（第一封信）
能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。
2、在成功时：（第二封信）
多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！
三、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求
明确：世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！我们真是心都要跳出来了！
延伸体会：傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？
傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有赤子之心这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上保有一颗纯洁的心灵。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
四、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国复旦的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容
明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
五、课文最后一段：有矛盾正是生机蓬勃的明证，对这一句话应该如何理解
提示：这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。
学生找出文中语句：
相信艺术家没有矛盾不会进步解决一个矛盾便是前进一步矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境
明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。
六、学生参照第一课时，自己划分并归纳段落大意
七、总结
八、布置课后练习
1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。
2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。
反思课件(篇4)
教材分析
《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学情分析
1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。
2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。
3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。
综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学目标
知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学重点和难点
1、理解并建立“倍”的意义，
2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
反思课件(篇5)
《金子》是一篇蕴含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。我们从彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本为载体，以朗读为桥梁，以合作为踏板，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的“真金”。 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中，我从以下几点出发，带领孩子寻找“金子”：
一、抓关键词句，悟人物品质
在课文学习过程中，我先指导学生自学第一自然段，告诉他们体会人物的形象，首先要找到有关描写人物的句子，然后在句子中去寻找能表现人物品质的词语，反复阅读和揣摩。学生通过“蜂拥而至”一下子就能感受到淘金者的数量之多，“一无所获”则能感受到他们失落的心情。通过对淘金者的分析指导，对于彼得的讲解就容易多了，孩子们根据关键的词句，逐渐从课文中感受到彼得不仅勤劳，而且还是个充满智慧，执着坚持的人。
二、手脑并用，会读会思
学习课文，不能单纯地看和说，也要让学生动动笔，学会多种学习方法。在课文第二段的教学中，我出示自学要求，让学生用直线、波浪线和括号的方式找出彼得的所见所思和所为，于是大家马上动笔开始寻找课文中的句子，然后很积极地来进行交流，根据他们的回答，再逐一分析。而且这种动笔的地方往往要求学生通过默读方式进行，这有利于学生静下心来思考问题。其余地方我则通过自由读，指名读和赛读等方式进行学习。
三、小组学习，锦上添“话”
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根据对课文的整体把握基础上，孩子们知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘诀，想要获得财富需要通过自己辛勤地付出。于是我让他们把自己的梦想比作金子，问他们的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他们有的说“我的金子在舞台上，我要坚持不懈地练习，就能找到真金。”有的说“我的金子在教室里，我要努力读书，就能找到真金。”是啊，在不知不觉中，他们已经发现了自己的“金子”，并且潜意识中有为“金子”奋斗的信念，真为他们高兴！
五、达标练习
彼得的梦想是（ ），他最初想通过（ ）实现梦想，他（ ）了三个月，结果却是（ ）。最终他是通过（ ）实现了自己的梦想。
但是这节课中仍然有不足之处：
1、就是开头的时候，老师的牵引太多，抓得太紧，没有放手，所以以后教
学中要注意，让学生自主学习，要放宽心去让他们去学。
2、本文对三年级的孩子来说，内涵比较丰富，道理比较深刻，因而需要我们教师巧妙设计，深入浅出地带领学生完成一趟精神之旅。
3、教学机智还有待提高，当课堂上出现问题时，老师随机应变的能力还不够。激励学生的语言还不够到位，学生的积极性没有充分调动起来。所以我想自己以后还有很多地方需要改进。
反思课件(篇6)
一、导入
前不久，我国的探月卫星“嫦娥”号人造卫星成功发射并完成多种高空变轨动作抵达目的地，这标志着我国在航天领域又迈进了一大步。中国航空工程能有今天，离不开一位著名的科学家，他就是——钱学森。
板书：钱学森
让我们一起怀着感激的心情呼唤这位伟大的科学家的名字。
二、检查预习情况
1、书读了几遍？
2、开火车读词语
广阔无垠劈波斩浪稳健水天一色魂牵梦绕屈指一算袒露额头前赴后继富裕贡献恳求
3、抽学号解释词语
广阔无垠（形容非常广阔，无边无际）——用比喻义
屈指一算（弯起手指计算）——逐字翻译
富裕（与贫困相反）——说反义词
4、课文讲的是什么内容？（钱学森在美国留学期间时刻不忘祖国，克服阻挠回国后，他作出了卓越的贡献）
板书：
美国中国
不忘祖国卓越贡献
三、学习第一自然段
下面我们一起来学习第一段。请大家快速浏览第一段并思考：钱学森很快就要回到自己的祖国了，他的心情如何呢？
“屈指一算、魂牵梦绕、多么希望”
“迫切、急切、归心似箭”
钱学森为什么这么急着回到祖国呢？是他在国外的过得不好吗？他在美国留学时的情况如何呢？
师从著名教授、享受优厚待遇、有富裕的生活、有优越的工作条件
板书：
美国中国
待遇优厚
生活富裕
条件优越
不忘祖国卓越贡献
看来他在国外是过得很好的，可是他为什么还那么急迫地要回国呢？生：？？
在国外虽然过得很好，可是他却一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（读）
可是，这时候的祖国是怎样的呢？
（祖国正在发生战争
是的，祖国正在发生战争，对于一个科学工作者来说，既不能静心学习，也无法从事科学研究。直到1949年10月1日，新中国终于成立了。在新中国成立以后，钱学森原本要回国的决心还在吗？
他默默告诉自己：“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。可是刚刚成立的新中国面临着什么样的境遇呢？文中一位留学生说：
“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”对！刚刚解放、要钱没钱、要设备没设备。
板书：
美国中国
待遇优厚刚刚解放
生活富裕要钱没钱
条件优越要设备没设备
不忘祖国卓越贡献
面对着国内刚刚解放，要钱没钱，要设备没设备的情况，钱学森不但没有放弃回国的念头，反而诚恳地对其他的留学生说：“我们日夜盼望着，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
的确，国内刚刚解放，祖国很穷，要富强起来，就必须有像钱学森这样的祖国儿女共同创造，直到现在，我们中国在世界上依然不够强大，需要的，是我们这一辈去共同努力和创造。可是，我们祖国的儿女哦，却有着太多的遗憾和失望。近日，中国社科院发布了一条统计数据：从1978年到20xx年底，中国海外留学人员约有106。7万人，学成后回国工作的留学人员约有27。5万余人，中国28年来海外留学人员回国率约为25。77%，超过七成留学人员滞留海外。
中国并不是缺乏人才，而是因为很多尖端的人才滞留在了海外，他们在国外为人类的进步而不断努力并作出了巨大的贡献。
作为世界上最权威的科学奖项“诺贝尔奖”自1901年颁发以来，共有六位华人获诺贝尔科学奖，他们分别是李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文和崔琦。可惜的是他们都是美籍华人，至今为止，尚无一个中国国籍的公民获得此项殊荣。同学们，你们看了这两条信息以后，有什么想说的吗？
生：
“科学无国界，但科学家是有国籍的！尤其是在中国还不够发达，民族还不够富强的时候，祖国需要人才，需要每一位儿女的共同努力！”
“正因为祖国需要，所以钱学森在留学美国的时候就不断告诫自己：‘我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。’正因为祖国需要，钱学森在新中国成立的时候埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，他默默告诉自己：‘早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。’
正因为祖国需要，钱学森才会在别人劝他不要回国的时候诚恳地说：‘我们日夜盼望着，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。’
也正因为祖国需要，钱学森才会在回国遇到重重困难的时候不顾一切去排除万难。你们知道钱学森在要回国，美国是什么态度呢？”
生：
幻灯片：美国海军一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”
（指导朗读：五个师、绝不能）由此可以看出美国不但不愿让钱学森离开美国，也不愿
他到其他任何一个国家。所以他们采取了一系列令人愤懑的做法。
幻灯展示：当钱学森提出回国后，美国政府非常恐慌，后来又非常恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了27斤。
然而，无论如何，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，在他被软禁的五年漫长岁月里，他如在留学美国的时候就不断告诫自己：‘我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。’
如新中国成立的时候那样默默告诉自己：‘早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。’
如他在别人劝他不要回国的时候诚恳地说：‘我们日夜盼望着，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。’
终于，他回到了自己的祖国，钱学森回国之后，取得了什么成就呢？
生：“为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为‘中国导弹之父’。”
同学们，今天，我们之所以能坐在这么宽敞明亮的教室里面学习，离不开解放前革命先烈的捐躯为国，更离不开解放后像钱学森这样爱国的爱国学者。像钱学森这样的爱国志士还有很多，很看投影。
投影展示：
当然，美国能留住那么多优秀的人才是有他的道理的，为什么中国不但很难吸引国外的人才，就连自己的人才也留不住，是有其原因的。请同学们在课后思考：吸引人才之道！
四、教学反思
《钱学森》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！在上这篇课文时，我主要是引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读，感受他的爱国之心，因此，我抓住：“美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。”跟在冯卡门身边的前途无量和“钱学森坚决要求回国。”作对比，使学生体会钱学森坚决要求回国意志的坚定。
课文中钱学森这样说：“我们是应当回去的。”这个“应当”也就是应该这样做，任何人都能这样做，这是每一个爱国华侨都可能做的一件很平常的事情，爱国的感情是没有界限的。钱学森只是做了一件只要是一个中国人应当做的事情罢了，让学生感悟到爱国是自然的，是每个中国人当然也包括我们理所应当做的事。在教学时，我努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。在课堂上，我先让同学们想像一下钱学森在美国优越的生活条件是怎么样的，然后当我让孩子们设想一下，如果你是钱学森，面对美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，是你的话你会想到要回国吗？针对这个问题，孩子们进行了激烈的讨论，畅所欲言，这是我在课前没有预想到的。有的孩子说自己如果是钱学森，不会放弃在美国的事业回到祖国。而有的孩子却说是祖国培养了自己，所以要回到当时很落后的祖国，为祖国的建设做贡献？？从而在讨论中使孩子们了解到钱学森能够放弃优厚的待遇坚决回国的崇高的爱国情结，使孩子们的爱国情结觉醒，爱国热情迸发！
反思课件(篇7)
学习目的
1、 整体把握诗歌的主要内容和感情。
2、 品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。
3、 加强朗读训练，提高朗读能力。
4、 联系自己的生活体验，感悟人生。
学习重难点
重点：在朗读训练中品味揣摩语言。
“山”、“海”的象征意义。
难点：诗歌的主旨的明确。
要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。
诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。《在山的那边》主题相当集中、明确 ，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。所以在给学生足够的自主学习、个性发挥的空间时，教师也要注意有艺术的引导，以期不会在开学初就给学生一定的“伤害”，这将不利于义务教育课程标准的真正贯彻，不利于自主、合作、探究的语文学习新方式的形成。所以主旨的明确与个性的感悟处理有一定的难度。
教学设想
学习方法
读——讲——读——赏——读。“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。
“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。
课堂讨论——评述、质疑。
学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由；然后师生相互质疑。
媒体设计
第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。
第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。
课件提供群山、大海的图片。
教学步骤
第一课时
一、导语设计
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
二、整体把握，理清思路。
1、(a)掌握课后“读一读，写一写”。
在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
(b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？
探究学习：
诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”
第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。
(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。)
(b) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。）
探究学习：
第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；
第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。
重点练读语句：（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）
“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”处理方案一：一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快；三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错；五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。
“是的！人们啊……照亮你的眼睛”语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!个别示范后，全班齐读。
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。
齐声朗读课文。
3、课堂小结
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。
三、布置作业
1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。
2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。
3、对不理解的语句质疑。
第二课时
一、检查知识掌握和背诵情况
1、 听写生字词。
2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。
3、 让能背诵全文的同学表演。
二、研习课文
诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。
（1）自主阅读。圈划批注。
（2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。
课文悟读
“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。
是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。
学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。
“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。
读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！
“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。
这环节品味与朗读的结合，课堂气氛活跃、轻松但不失紧张。
（3）深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。
（4）师生对课文内容相互质疑。
三、体验与反思
根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。
四、课堂小结
学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’
五、布置作业
1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
3、预习《走一步，再走一步》。
板书设计
在 山 的 那 边（海）
重重困难 理想境界
反思课件(篇8)
一、教材分析
这首诗是诗人于至德二年三月所作。当时正直安史之乱，首都长安被叛军占领。诗人于至德元年八月被叛军捉住，押送到长安。在长安城里，诗人目睹了叛军的种种倒行逆施。第二年三月，春回大地、鸟语花香、草木茂盛，一派生气勃勃的景象，但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤。
二、教学目标：
１、知识目标：
深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。
２、能力目标：在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。
３、情感目标：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
三、教学重、难点：
教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学课时：1课时。
四、教学方法：
１、朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。
２、自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。
五、教学手段：以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。
六、教学过程：
（一）导入：同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢？（学生回答）
多媒体出示一副图片并配以文字说明，让学生说出这副图片中的人物是谁？这样可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。
（二）品读感悟
1、多媒体显示诗歌朗诵，让学生初步体会诗的节奏和感情。
2、正音正字，划分朗读节奏。强调两个字的读音“搔”和“簪”。
3、学生放声自由朗读，感知诗的内容。
4、学生配乐朗诵《春望》。
（三）、画面欣赏
多媒体出示一组长安城繁华时与衰败时的图片，让学生在图片的欣赏中说出自己所观察到的一切。由此引入背景介绍。
（四）、整体感知
学生结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨。
（五）、品读探究
首联：1、诗人向我们描绘了他所望到的哪些景象？这些景象有什么特点呢？
2、面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？
多媒体显示图片：让同学们欣赏一组百花盛开、鸟鸣时的图片，说出欣赏图片时的感受。
颔联：1、鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是给作者带来的是怎样的感受呢？
2、作者为何对花落泪、闻鸟惊心？
此时此刻作者为时局感伤得落泪，此刻的分别不是一般的分别，可能是永别，生离死别，所以作者的心情格外低落。
颈联：1、对于作者来说家书是十分宝贵的，由哪里可以看出？
2、一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢？我不理解，谁来说说！
此时此刻，战乱的早日平复、一封报平安的家属的到来，是作者急切盼望的，作者盼望到什么程度呢？
尾联：1、诗人对于一封报平安的家书以及战乱的早日平复，盼得忧愁得搔头，头发越搔越短，短到了什么程度呢？
2、簪是怎样的饰物呢？多媒体显示簪的图片，并配以解释性文字。
3、当诗人头上满是白发，甚至插不住簪子，这是因为什么呢？
4、大家猜猜杜甫当时多大年纪？
杜甫当年只有45岁，人到中年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁。
（六）、延伸拓展
教师引导学生体验情感，把握情境。
提问：诗人在《春望》中“望”的是什么？
（七）、课堂总结：通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话——“国家兴亡，匹夫有责”。
（八）、板书设计（略）
教学反思：
教学设想是让学生多读老师少分析，学生在读的过程中进行感悟理解。可实际授课时还是讲多了，直接导致课堂上读的时间少了，预想的一些读的程序没有进行。原因？可能，读的花样设计少，旧的习惯难以扭转。特别是习惯，老是不放心，老想条分缕析地精细化文本内容，忽略了学生能力的锻炼。旧习不除，难以进步啊！真的到了好好改进自己的教法的时候了！
另一个方面，课堂上学生的反应没能跟上老师的预想，这也应反映了备课环节上的一个不足----备学情。备课之时，主要精力用在了对教材内涵的挖掘，忽略了对学生情况的研究，一相情愿地将学生的认知水平和表达能力置于一个较高的平面上，课堂之上自然就会出现学生反应与教师预想的反差。按说课堂上面对的是自己一手带出来的“嫡系”，不会不了解学生到底有多少“斤两”，可实际，自己在这方面的确做得不好，着实应该好好检讨一番。
反思课件(篇9)
学习目标：
1、通过学习乘车小常识，增强学生的交通安全意识。
2、激发学生主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
学习重点：
掌握乘车的安全注意事项。
学习难点：
学会系安全带。
学习用具：
课件、A4白纸、油画棒
学习过程：
一、放音乐带领学生玩开汽车的游戏，引出主题。
“同学们，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？
“我们在乘车时需要注意什么呢？
二、教师出示教学图片，与学生一起讨论图片上的学生做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？
（1）出示图1：有个同学在公交车上与其他同学大声吵闹，走来走去。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（2）出示图2：有个同学把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（3）出示图3：有个同学在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
三、讨论交流：
我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的同学，不能像图中的同学那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。同学你下次乘车时，你会怎么做？
候车时的注意事项：
1、在等候乘坐公共汽（电）车时，要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。
2、排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。
3、上下车均应等车停稳以后。因为在车子还没停稳的时候，如果大家突然拦在车前，往往会使驾驶员措手不及，同时因为候车人的争抢，不巧被人挤倒或把他人挤倒，都可能引发事故。所以大家一定要记住，先下后上，不要争抢。
乘车时必须做到：
1、上车后往里走，站在车门口容易被人挤下车。
2、无论是乘坐公交车还是火车，车辆行驶的过程中都不要把头、手、胳膊伸出窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
3、乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。
四、学生绘画，教师指导。
请个别同学讲述正确的乘车方法，然后让全班同学用绘画的形式，表现自己乘车的行为。引导学生发挥想象把自己的想法画出来。
活动延伸：
1、展示学生作品，讲述作品内容。
2、组织学生玩“文明小乘客”的模拟游戏。
《乘车的安全》教学反思
首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让学生说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
反思课件(篇10)
教学目标：
1、了解辛弃疾其人及其词作的豪放风格
2、理解词的内容，领会其中抒发的情感和生活情趣。
3、体味词情景交融的特点和谴词造句的妙处。
教学重难点：
借助注释和相关资料，理解词的意思，从词描绘的山村风光中体会作者对大自然的热爱和看到丰收景象的喜悦之情。
教学准备：
教学设计：
一、导入
辛弃疾是南宋豪放派词人的代表人物，又是南宋著名的抗金将领。他在南宋曾做到封疆大吏，但他那英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。后来他终于被弹劾罢官，回到带湖家居，过着悠闲置散的退隐生活。
辛弃疾向来关心民间疾苦，他自号“稼轩居士”，稼轩即使农家收获耕种之意，更鲜明地说明了他的关心所在。在他的词中，有很多描绘乡村田园生活的作品。
今天我们来学习辛弃疾的
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
上阕：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前
下阕：旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
这首词使用的是《西江月》这个词牌，该词牌要求：
（1）上阕和下阕分别都是四句，第
1、2两句都是六字，且要求对仗。第三句是7字，第四句是6字。
（2）第2、3、4句的最末一字须押同一个韵。（幻灯片2中文字“蝉、年、片；前、边、见”中变换颜色。）
三、鉴赏诗句
1、诗人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人的景色、恬静宜人的气氛。充满了朴野成趣的乡土气息。让我们一起来朗读这首诗吧。
学生朗读全诗。
2、这首诗是诗人罢职闲居时的作品，辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格。但他笔下也能呈现清丽幽美的景色，流露活泼自然的情调。这一首《西江月》就是别具清丽格调的词，宛如一首夏日小夜曲，给人以浪漫的享受。那么我们仔细来分析这首词吧。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（幻灯片5图片：山村月夜图，有树枝、鸟雀及鸣蝉。文字：如上）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光就惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。本来摸黑走路，明月一出来，眼前一片光明，天气很闷热，起了阵阵清风，这时多么惬意！惊鹊，反衬词人的坦然，鸣蝉，使人越发感到乡村的幽静。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（幻灯片6图片：池塘边稻花盛开，一片金黄，荷叶满池，池中有青蛙。文字如上）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。
提问：这是一种怎样的写作方法？（幻灯片6点击后出现文字：“侧面烘托”）
分析：这是一种侧面烘托的手法，把不识人情却识时节的蛙声，赋予人的感情，说它们也在为丰收而歌唱。蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热闹气氛和欢乐之情传情地表达了出来。
“七八个星天外，两三点雨山前”（幻灯片7图片：山中遇雨图，天空有数颗星，路上有一人散步）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：如果说上阕是夏夜之晴，着重在物；下阕就是写夏夜之雨，着重写人的思想感情。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。乌云几乎布满了天空，只在一角露着七八个星星，数也数得清。词人写明星而不写乌云，只用星星暗示乌云，反增画面的美感而不煞风景。“两三点雨”，雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
提问：这幅画面的组织有什么特色？（幻灯片8：用卡通画的形式表示以下构图）
分析：这副画的构图是颇有特色的。前一句，由星星点点，散布云外，构成了一个面，写出了光线的若明若暗；后一句，由雨点形成线，而且使人似乎听到雨滴的落地声。前后两句，从天空到山前，构成了一幅浑然奇妙的立体图。这是词，又似画，有影像，有韵味，深邃的诗意从字里行间渗透出来。
“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”（幻灯片9图片：溪流尽头，峰回路转又见茅店。文字如上）
提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
分析：词人在此将笔一跃，然后一扬，使文势起伏，感情摇曳。“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样的惊喜之情。
3、这首词在艺术上最大的特色是什么？
分析：这首词在艺术上最大的特色就是以“数字”入诗，构成优美的意境。上片借数词“半”点明半夜时分。以“一”字描写到处是蛙声。下片“七八个星天外，两三点雨山前”，写夏夜疏雨，确是传神笔致。天外之星七八个，乌云当中又留隙；山前之雨两三点，大雨欲下还敛住。（幻灯片2中以上提到的几个数词变换颜色）这几个数词用得巧妙之极。星一多，则不可能有雨；不见星，则可能雨大。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静地境界，以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情。由此可见，数字不但可以入词，而且与词的境界关系颇大。这首词在这方面也留给我们很好的启示。
四、分析词内蕴的情感
这一首明白如话的小词，一不用典，二不发议论，而是采用白描的手法，清新活泼，摇曳多姿，描写出一幅农村夏夜悠闲恬静的画面。为什么诗人将乡村生活写得如此令人向往？
分析：因为辛弃疾是把和平宁静的农村同污浊倾轧的宦场对立起来的，他在官场里遭受排挤迫害，而在农村可以得到暂时的慰藉，寻求精神的寄托，正如他的朋友陆游说的那样：“农家乐农家乐复乐，不比市朝争夺恶。”正是在这种复杂情感的促使下，辛弃疾才写出了象《西江月·夜行黄沙道中》这样轻快活泼的农村词，也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负，我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。
教学反思：
反思课件(篇11)
“找质数”这一部分知识的内容与学生的生活经验联系不多，所以学生十分困难用自己的经验进行知识的建构。因此，为了在教学中使学生更加准确地理解质数、合数的概念，本节课的设计以数学活动为主。
1．创设宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣
学生的认知活动将受课堂情绪因素的影响，宽松活跃、民主和谐的教学氛围能使学生大胆探索、勇于创新的催化剂。在教学中，建立师生间的平等、和谐的友好伙伴关系，有利于学生思维的创新。因此，本课以做拼图游戏引入，学生很快地进入了角色，通过评选冠军，让学生产生争议，“我们组有11块小正方形，只能写出一个乘法算式。只有一种设计方案。”说明比赛不公平，从而引起学生的思考，“为什么有的组设计多，而有的组只有一种设计方案？”使学生在活动中引出质数、合数的概念，教学反思《《找质数》教学反思》。
2．采用小组合作形式，为思维的发展提供前提
在学生解决问题的探索中，充分留足学生的思考时间，让他们在联想猜测，自主探索的基础上进行小组讨论，交流合作，得出正确结论。小组合作不要仅仅流于形式，要有详细的分工，真正达到合作交流的目的。讨论的问题要有价值，避免一问一答。今后的教学中应注意学生良好合作习惯的培养。
3．新颖的活动设计
本节课的练习也采用了游戏的形式，目的性强，学生乐于参加。“叫号游戏”促进学生建立了新旧知识的联系，能正确的区分奇数、偶数、质数、合数。“自我介绍游戏”使学生全面认识一些自然数的特性，如：我是20号。它是偶数，也是合数，既能被2整除，又能被5整除。“动脑筋出教室”也使学生的下课形式变得新颖。
在数学活动中，学生通过观察，试验，归纳获得数学猜想，并进一步证明，能有条理地表达自己的思考过程，认识数学与生活的联系，体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨及数学结论的确切。
开发课件经典
教师通常在进行新的课程授课时会准备教案课件，要求所有教师都要认真编写自己的教案。编写教案课件时需要考虑学生的实际情况，你是否正在为编写教案课件而感到困扰呢？为此，编辑特地整理了“开发课件”相关内容，供您参考，并请您收藏！
开发课件 篇1
摘要：本文介绍了一种使用简单、方便的远程教育课件开发工具--备课系统并对其中使用的将RTF文件转换成HTML格式文件的技术和课件框架生成的技术做了详细的说明，并且给出了制作完成的课件的效果。关键字：远程教育、备课系统、课件、RTF文件、HTML文件一、前言随着Internet的不断普及，网上的各种素材和资料越来越多，也越来越丰富，这给网络远程教育的迅速发展带来了机会。越来越多的网络课件被开发出来，给老师和学生的教与学带来了极大的方便。可是这些课件一般都是由某个或某些老师根据自己的需要和讲课习惯来编写制作的，有很浓的个人特色。而对于其他的学校、其他的老师，这些课件往往不能满足他们的要求。但是制作自己课件又需要很大的工作量，导致许多老师对于网络远程教育望而止步。怎样才能够让老师们能快速，方便的制作自己的课件呢？二、备课系统本文介绍一个由暨南大学软件工具研究所研制开发的网络课件开发工具--老师备课系统。这个系统的主要功能是将文字，图片，声音，动画等素材以编辑文档的方式制作成老师的课件，然后将课件转换成网页的形式发布到网上，老师就可以进行远程教学了。系统的操作界面与Microsoft word非常相似（如图1），对于那些熟悉word的老师来说操作起来就驾轻就熟了。系统还提供课件框架生成器，以树形目录的方式管理课件中的网页，这样老师讲课就可以更加清晰有条理了。
图1
系统用的核心技术是将Microsoft word支持的一种通用的文件格式--Rich text format(RTF)，转换成网页的格式--html。对于许多人来说，html已经十分熟悉了，可是对于RTF则不太了解，下面就来分析一下RTF的结构。
三、RTF文件格式
RTF的结构其实并不复杂，实际上每个RTF文件都是一个文本文件，里面包括"命令"和"正文"，然后由编辑器来解释这个文本文件，分析里面的各种命令，并将相应的正文显示出来。
RTF文件中的命令都是一些以"\"符号开始的字符串，例如在文件的一开始就以"\rtf"来表示这个文件是一个RTF格式的文件。另外一个完整的RTF文件包括文件头和文件体两部分。在文件头中包括字体表、文件表、颜色表的几个数据结构，文件体中的字体、表格的风格都是根据文件头中的信息来格式化的。文件头中的每一个表都以一对大括号括起来。下面就是一个颜色表的例子。
{\colortbl;\red0\green0\blue0;\red0\green0\blue255;\red0\green255\blue255;\red0\green255\blue0;\red255\green0\blue255;\red255\green0\blue0;\red255\green255\blue0;\red255\green255\blue255;\red0\green0\blue128;\red0\green128\blue128;\red0\green128\blue0;\red128\green0\blue128;\red128\green0\blue0;\red128\green128\blue0;\red128\green128\blue128;\red192\green192\blue192;}
首先由一个"\colortbl"来表示大括号内是颜色表，然后由\red0\green0\blue0来表示正文显示时用到的一种颜色。这种颜色的红绿蓝分量分别都是0。其他以此类推，两种颜色之间用分号隔开。在内容中以"\cf0"命令来表示当前的文字用第0号颜色来显示。
文件体由版面格式化命令、正文和各种特殊命令组成的。版面格式化命令是用来控制要显示的正文的字体，颜色和其他与版面有关的项目的。而特殊的命令则是在显示一些例如图象，表格等特殊正文时所使用的。有一些特殊命令会用到大括号来括住他的一些子命令，但无论如何，左大括号的数目和右大括号的数目中是一一对应的（注意：整个RTF文件也由一对大括号括起来）。另外，在由于字符"\"用来表示命令的开始，所以用"\"来表示正文中的字符"\"。
对于中文字，RTF文件进行了特殊的处理，众所周知，一个中文字是由一个16位的数字组成的内码来表示的，也就是两个ASCII字符的长度。RTF文件中并不是简单的将这两个ASCII字符放在正文中，因为这样会引起特殊ASCII字符和中文字的冲突。RTF文件使用了命令的方式来表示中文字："\'内码1\'内码2"其中的内码是以文本的方式存储的。例如"老师备课系统"在RTF中表示为"\'c0\'cf\'ca\'a6\'b1\'b8\'bf\'ce\'cf\'b5\'cd\'b3"。
另外，RTF文件对图形的处理是一个很重要的问题，也是实现备课系统的一个难点。在RTF文件中，图形以两种方式存在。第一种是直接嵌入的方式，以"\pict"命令开始，第二种方式将图片作为OLE对象嵌入，以"\object"命令开始。并且无论以那种方式，整个图片的数据都是由一对大括号括起来的（即"{\object
……}"）。每一个OLE对象在RTF中分为两个部分，第一部分是OLE的.数据，如果RTF的文件解释器能进行OLE操作时，可以利用这部分的数据得到OLE的属性参数并对其进行修改显示，第二部分由"\result"命令引出，后面跟的其实是一个图片，当RTF的文件解释器不能进行OLE操作时，则可以简单的显示该图片。但这样就不能对该OLE对象进行修改了。图片数据是以Microsoft内部使用的一种矢量图"METAFILE"格式来存储的。在RTF中存放了一个完整的METAFILE文件，但其数据是以ASCII字符的方式存在。由于大多数浏览器都不支持这种格式的图片文件，因此需要将其转换成通用的图片格式，例如：BMP、GIF、JPG等等，但是在Microsoft
Windows的软件开发手册中没有对METAFILE进行说明，因此无法对起进行直接的转换，但是在Microsoft Windows的软件开发包(SDK)（software
develop kid）中有两个函数"GetMetaFile"和"PlayMetaFile"，这两个函数可以将一个METAFILE格式的图片直接显示在屏幕上，这样就为格式的转换提供了方便，方法是：首先将以ASCII字符形式存放在RTF中的METAFILE文件变成以16进制数形式存放的独立的文件保存在磁盘的一个临时文件中，然后用"GetMetaFile"和"PlayMetaFile"将其显示在屏幕上（这里的屏幕实际上是一个虚拟的屏幕，即在内存中建立一个假的屏幕数据结构--Memory
DC，里面有虚拟的显示内存，因此在实际的屏幕上看不见图片的显示） 。然后用抓图的方法就可以将图片的像素取出来并将其保存成BITMAP图片格式文件了。再通过一些通用的图形转换程序就可以将其保存成容量比较小的GIF或JPG格式了。（具体程序如附录1）
下面具体介绍一下从RTF转换成HTML的流程，流程图如图2：
图2
转换的流程其实也是很简单的，就是搜寻命令字的前导符"\"，然后对其后面的命令进行相应的处理，要注意的是大括号的匹配，因为这会直接影响到命令的作用域问题，一般在进入一个命令的处理程序后，如果发现有左大括号存在，则这个命令会一直起作用，直到有相应的右括号与其相匹配为止，如果有大括号的嵌套，则命令将一直起作用到所有的左大括号都有相应的右大括号与其匹配为止（正文中的大括号用"\{"、"\}"来表示）。
有了RTF到HTML的转换器，备课系统可以说已经完成了一半了（图3所示就是图1的RTF文档转成的html后的效果）。
图3
四、课件框架生成器
为了老师上课的方便，单单将一个文档变成网叶是不够的，老师讲课是根据一定的层次、一定的顺序来讲课的，所以还要增加一个课件框架生成器，这里利用了一个控件"Treeview"，这个控件可以显示一个树形的数据结构，利用每个节点带有的属性（key表示接点的ID；tag表示节点所连接的网页路径；text表示节点的名称）就可以树的形式显示一个课件的层次关系了。（如图4）
图4
这个树的结构可以存盘，以便下次老师修改。另外还可以通过javascript将其在网页上显示出来，具体的做法是：首先编写一段javascript程序（如附录2）用来把一个数组在网页上显示成树结构形式，其中数组的部分用一个标识符号标记，当每次要生成课件框架的时候先将数形数据结构以数组的形式存放，然后将数组信息替换掉这个标识符号，这样在网页上看到的就是Treeview控件中的数形结构。（图5就是图4的树结构在ie上显示的结果）
图5
为了老师使用的方便，系统还提供了超连接、资源管理器、java小程序连接和声音图象连接等功能。这样就形成了一套足够老师日常备课所使用的备课系统。另外，系统还提供了课件的上载功能，只要老师按要求设置好服务器，以后增加或修改课件是非常方便的。但由于我们的着眼点是面向老师使用的系统而不是给一些专业人士使用的，为了使老师更加方便的使用本系统，系统将一些复杂的操作尽量简化，这样做带来的结果是功能不能与"fontpage"等专业软件相提并论论，可是本系统也有自己的特点是"fontpage"没有的，例如"课件框架生成器"。另外，word里面也有将RTF另存为html的功能，但是起转换器经常将不能将图片完全转换出来。而且老师要用word来制作一个完整的课件需要许多工具的配合，给一些对电脑不太熟悉的老师带来了很大的麻烦。本系统为老师提供了完整的制作课件的环境，从最初的制作到最后的发布到网上，都有支持，因此与其他的一些系统相比，有其独特的地方。当然本系统也还有许多不足之处，例如对表格的转换，由于RTF文档中的命令随着要求的不断提高而改变，特别是表格的处理命令每个版本的RTF都有修改，因此很难对表格进行支持，所以需要老师将表格转换成图片才能显示表格。
附录1 将metafile转换成bitmap的程序段
int WmfToBmp(int width,int height,char *metafile,char *targetBmp)
{
HMETAFILE hmf;
OFSTRUCT of;
int fh;
HDC hMemDC,hDisplayDC;
HBITMAP hbmp,hold;
BITMAPFILEHEADER hdr;
LPBITMAPINFOHEADER lpbmpih;
HGLOBAL hg;
unsigned int j;
char FileBuffer[640*480];
hmf=::GetMetaFile(metafile);
hDisplayDC=CreateDC("DISPLAY",NULL,NULL,NULL);
hMemDC=::CreateCompatibleDC(hDisplayDC);
hbmp=::CreateCompatibleBitmap(hDisplayDC,width,height);
hold=(HBITMAP)::SelectObject(hMemDC,hbmp);
PatBlt(hMemDC,0,0,width,height,WHITENESS);
SetMapMode(hMemDC,MM_ANISOTROPIC);
SetWindowOrgEx(hMemDC,0,0,NULL);
SetViewportExtEx(hMemDC,width,height,NULL);
PlayMetaFile(hMemDC,hmf);
hbmp=(HBITMAP)::SelectObject(hMemDC,hold);
if((fh=OpenFile(targetBmp,&of,OF_CREATE|OF_READWRITE))==-1)
{
return 0;
}
hdr.bfType=0x4d42;
hdr.bfSize=sizeof(BITMAPFILEHEADER)+sizeof(BITMAPINFOHEADER)+2*256*sizeof(RGBQUAD)+width*height;
hdr.bfReserved1=0;
hdr.bfReserved2=0;
hdr.bfOffBits=sizeof(BITMAPFILEHEA DER)+sizeof(BITMAPINFOHEADER)+256*sizeof(RGBQUAD);
_lwrite(fh,(LPSTR)&hdr,sizeof(BITMAPFILEHEADER));
hg=GlobalAlloc(GHND,sizeof(BITMAPINFOHEADER)+256*sizeof(RGBQUAD));
lpbmpih=(LPBITMAPINFOHEADER)GlobalLock(hg);
lpbmpih->biSize=sizeof(BITMAPINFOHEADER);
lpbmpih->biWidth=width;
lpbmpih->biHeight=height;
lpbmpih->biPlanes=1;
lpbmpih->biBitCount=8;
lpbmpih->biCompression=0;
lpbmpih->biSizeImage=width*height;
lpbmpih->biXPelsPerMeter=3790;
lpbmpih->biYPelsPerMeter=3780;
lpbmpih->biClrUsed=256;
lpbmpih->biClrImportant=0;
j=GetDIBits(hMemDC,hbmp,0,height,NULL,(BITMAPINFO*)lpbmpih,DIB_RGB_COLORS);
lpbmpih->biSize=sizeof(BITMAPINFOHEADER);
_lwrite(fh,(LPSTR)lpbmpih,sizeof(BITMAPINFOHEADER)+256*sizeof(RGBQUAD));
j=GetDIBits(hMemDC,hbmp,0,height,(LPSTR)FileBuffer,(BITMAPINFO*)lpbmpih,DIB_RGB_COLORS);
if(j==0)
{
LPVOID lpMsgBuf;
FormatMessage(FORMAT_MESSAGE_ALLOCATE_BUFFER |
FORMAT_MESSAGE_FROM_SYSTEM | FORMAT_MESSAGE_IGNORE_INSERTS, NULL,
GetLastError(),
MAKELANGID(LANG_NEUTRAL, SUBLANG_DEFAULT),
(LPTSTR) &lpMsgBuf, 0, NULL );
MessageBox( NULL, (LPCTSTR)lpMsgBuf, "Error", MB_OK | MB_ICONINFORMATION );
LocalFree( lpMsgBuf );
}
_hwrite(fh,(LPSTR)FileBuffer,256*sizeof(RGBQUAD)+width*height);
_lclose(fh);
GlobalUnlock(hg);
GlobalFree(hg);
DeleteDC(hMemDC);
DeleteDC(hDisplayDC);
DeleteObject(hbmp);
DeleteObject(hold);
DeleteMetaFile(hmf);
return 0;
}
附录2 将数组显示在网页上的javascript程序
开发课件 篇2
教学目标
1、知识目标：
①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能
③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、能力目标：
①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的.概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点
1.重点：
①传染病流行的基本环节
②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施
②区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。
教学过程
第一节 传染病及其预防
(一) 引入
(二) 新知探究
1、 学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题：
①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?
③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病
在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?
2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:
①小组讨论完成P70的讨论题。
②传染病流行的基本环节是什么?
③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?
④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?
学生交流展示，老师点拨：
①、区分“病原体”与“传染源”
②、传染病流行的三个环节缺一不可。
既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?
3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
师强调点拨：控制 切断 保护三个动词，通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结：
(三)当堂达标：
学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9
(四)作业布置：
互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。
##结束开发课件 篇3
把下面代码复制放到FLASH中的动作面板中就可以了！
a_x = Stage.width/2;
a_y = Stage.height/2;
var p = Math.PI/180;
_root.createEmptyMovieClip(“mc”, -1);
//在mc上画一个半圆,在此利用了一个参数方程,圆的参数为,大小150像素,从90度开始画起,是个垂直半圆
with (_root.mc) {
lineStyle(1, 0x999900, 100);
for (i=0; i
moveTo(150*s((90+i)*p), 150*Math.sin((90+i)*p));
lineTo(150*s((91+i)*p), 150*Math.sin((91+i)*p));
_root._x = a_x;
_root._y = a_y;
duplicateMovieClip(“mc”, “mc”+0, 0);
_root._x = a_x;
_root._y = a_y;
_root._xscale = -100;
for (i=1; i
duplicateMovieClip(“mc”, “mc”+i, i);
_root.onEnterFrame. = function {
//获取影片剪辑实例名的参数,在这里表示获取从第三个字符起的两个字符,是个数字
i = this._name.substr(2, 2);
this._x = a_x;
this._y = a_y;
this._rotation = Math.round((i-1)/6)*60;
this._xscale = 100*s((((i-1)%6)*60+n)*p);
this._alpha = 10+(1-s(((i%6)*60+n)*p))*45;
比如n+=_root._xmouse/1000,大家可以隐藏n+=.2看一下效果
在这里我隐藏了鼠标效果*/
//n += .2;
n += (Stage.width/2-_root._xmouse)/1000;
};
}
开发课件 篇4
活动目标
1.使学生初步学会应用梯形面积公式求堆放时横截面呈近似梯形的物体的数量，并能解决生活中一些类似的实际问题。
2.使学生在经历感知、分析、归纳和应用的过程中培养思维能力，体验数学的应用价值，增强数学应用意识。
3.使学生感悟数学文化的广袤与久远，形成积极的数学情感。
活动过程
一、故事引入，激发兴趣
讲述：德国有位世界知名的数学家，名叫高斯（1777~1855）。他从小就很聪明，上学后不久，有一次老师布置了一道数学题：把从1到100的自然数加起来，和是多少？当别的同学都在埋头苦算的时候，小高斯却早就得到了答案，得数是5050，这使得老师非常吃惊。你想知道高斯是用什么方法很快算出得数的吗？上完今天的数学活动课，你就会知道答案了。（板书课题：数学活动课）
[意图：课始，教师采用讲述数学家故事的方式引入，能有效吸引学生的注意力，激发学生以积极的心理态势投入到活动中来。]
二、直观演示，探究方法
1．基本练习。
图形
底
高
面积
平行四边形
6米
4米
梯形
上底8厘米
10厘米
下底12厘米
提问：计算多边形的面积时要注意些什么？梯形的面积怎样计算？[板书：梯形的面积=（上底+下底）高2]
［意图：基本题的练习，旨在唤起学生认知结构中多边形面积计算的知识储备，为后续活动的展开打好基础。］
2．探究方法。
出示右图：
提问：这是一位工人师傅砌的墙，它的形状近似于什么图形？（梯形）砖块的排列有什么规律？（下一层总比上一层多1块砖）
提问：你能算出这儿一共有多少块砖吗？
指名板演：3+4+5+6+7+8=33（块）。交流时，让学生说一说是怎样想的。
出示和上图完全一样的图片，并将两个图拼成一个近似的平行四边形（图略）。
提问：把这两面完全相同的墙拼起来，近似于什么图形？现在每层都有几块砖？有几层？现在看来，求原先的一面墙共有多少块砖，还可以怎样列式？
指名板演：（3+8）62=33（块）。
提问：386分别指这面墙的什么？为什么还要除以2呢？
再问：你发现最上层的块数、最下层的块数和层数之间有什么关系？[根据学生回答板书：（砖的块数最上层块数+最下层块数）层数2]
提问：由此你想到了什么？（这个公式和梯形面积计算公式很相似）
比较：刚才我们用两种方法求出了这面墙一共有多少块砖，还根据第二种方法得出了一个公式，请同学们比较一下，这两种方法中，哪一种方法更简便些？
小结：通过刚才的学习，我们发现用梯形的面积计算公式作为模型，可以求出堆放物体的横截面看起来是梯形，且每相邻两层之间的差都相等的物体的数量。像这样的应用在生活中还有很多。
［意图：通过直观演示与分析交流，引导学生感知方法的来龙去脉，较好地完成关于计算方法的认知建构。］
三、走向生活，解决问题
1.小明参观钢铁厂时，看到许多钢管堆成横截面近似梯形的形状（图略）。最上层有9根，最下层有16根，有8层。这堆钢管一共有多少根？
让学生数一数每层的根数，确定每相邻两层根数的差都是1，再让学生独立完成。
学生完成后，提问：你是怎样求一共有多少根钢管的？有把每一层的根数相加的吗？
2.一堆圆木，堆成横截面是近似梯形，最上层有9根，最下层有17根，而且每层总比上一层多一根，这堆圆木共多少根？
学生读题后提问：堆放的层数不知道，应该怎样求呢？
3.体育馆南一区最前排有8个座位，最后排有16个座位，后一排总比前一排多1个座位。体育馆南一区共有座位多少个？
学生独立完成后，组织反馈。
[意图：练习设计的目的在于让学生及时巩固所学方法，同时从中体验到数学知识在生活中的广泛应用。]
四、拓展延伸，介绍历史
出示下面两道算式：
1+2+3+4+5+6+7+8+9
12+13+14+15+16+17+18+19
提问：你能快速地求出这些数的和吗？还需要一个一个地加吗？
学生计算后，集体交流方法与答案。
提问：你现在知道高斯为什么算得那么快了吗？
谈话：数学真奇妙，想不到梯形的面积计算公式竟然可以算出一列数的和，这是偶然的巧合还是数学内在的本质联系呢？学生回答后，教师以算式二为例讲解缘由。（过程略）
讲述：其实，像这样的算式，数学家们把它叫做等差数列求和。什么是等差数列呢？也就是一列数中后一个数与前一个数的差总是相等的。我们再来看一些这方面的资料。
出示介绍古埃及、古巴比伦以及古代中国有关等差数列研究成果的短片。（内容略）
学生阅读材料后，教师提问：阅读了这段材料后，你有什么感受？
[意图：等差数列求和及其历史的引入，能丰富学生的认识视域，拓展学生的精神世界，使数学所具有的文化特性浸润于学生心间。]
开发课件 篇5
原理就是先创建一个空影片剪辑，再把FlashPaper的.swf文件loadMovie进来，然后再对loadMovie进来的东西进行控制，代码如下：
function hideBrand () {
if (paper.gMainView.m_numPagesLoaded) {
paper.toolbar_mc.brandClip_mc.swapDepths(1000);
paper.toolbar_mc.brandClip_mc.removeMovieClip();
paper.setSize (Stage.width, Stage.height);
clearInterval (hideBrandInterval);
}
}
createEmptyMovieClip (“paper”, 1);
paper.loadMovie (“as.jpg”);
hideBrandInterval = setInterval (hideBrand, 1);
对了，这里我还把原本的.swf后缀改成了.jpg后缀，没有关系，Flash这家伙可以自动识别，
开发课件 篇6
效果是仿别人，但代码绝对是自己的！
txt_mc._visible = false;
var banner:String = “welcome to
function effect(target:MovieClip, banner:String, nn:Number) {
var num = banner.length;
for (var i = 0; iduplicateMovieClip(target, “mc”+i, i);new_mc = this;new_mc._visible = false;new_mc._x = target._x+i*10;do {new_mc.txt_num = banner.charCodeAt(i);new_mc.num_num = 48+random(74);} while (new_mc.txt_num == new_mc.num_num);new_mc.n_num = new_mc.txt_num>new_mc.num_num ? +1 : -1;new_mc.i = i;new_mc.n = 0;new_mc.t = getTimer;new_mc.onEnterFrame. = function() {this.t_mc._visible = false;if (getTimer()>this.i*nn+this.t) {this._visible = true;this.num_num += this.n_num;this.txt.text = chr(this.num_num);if (this.txt_num == this.num_num) {delete this.onEnterFrame;}this.n++;duplicateMovieClip(this.t_mc, “txt”+this.n+this.i*1000, this.i*1000-this.n);n_mc = this;n_mc.num_num = this.num_num;n_mc.txt.text = chr(this.num_num);n_mc.onEnterFrame. = function() {this._alpha -= 7;this._xscale = this._yscale += 10;if (this._alpha
开发课件 篇7
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁?
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：准备好了吗?确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
游戏七：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八：美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
开发课件 篇8
想把你的QQ空间装扮得更漂亮吗？下面送给大家一些透明flash，直接把地址复制到你的QQ空间里就可以了，。
透明水珠collection/flash/008.swf
黄色花瓣collection/flash/007.swf
心collection/flash/006.swf
蓝色雪花collection/flash/005.swf
移动的箭头collection/flash/arrow1.swf
太阳光晕collection/flash/e-sunshine.swf
冰淇淋collection/flash/e-icecream.swf
海底世界collection/flash/e-summertube.swf
collection/flash/e-matrix.swf
春雨绵绵 ( 推荐 )collection/flash/e-spring2.swf
彩色金鱼collection/flash/fish.swf
蝴蝶飞飞collection/flash/fly.swf
雪花飘飘collection/flash/snow.swf
雨collection/flash/rain.swf
红色背景白色小流星/UploadPic/-7/200777215721245.swf
米字星光/UploadPic/2007-7/200777215721266.swf
灰色背景米字星光/UploadPic/2007-7/200777215722177.swf
灰蓝背景飘落雨滴/UploadPic/2007-7/200777215722337.swf
黄色背景飞星闪闪/UploadPic/2007-7/200777215722542.swf
蓝色蝴蝶/UploadPic/2007-7/200777215722162.swf
左右晃动的竖条 ( 宽、窄 )/UploadPic/2007-7/200777215723562.swf
黑色背景绿色飘带幻影/UploadPic/2007-7/200777215723100.swf
黑色背景飞星闪闪/UploadPic/2007-7/200777215724515.swf
金鱼/UploadPic/2007-7/200777215724858.swf
左右晃动的竖条/UploadPic/2007-7/200777215724499.swf
黑色背景水平闪动的横条/UploadPic/2007-7/200777215725314.swf
黑色背景光晕/UploadPic/2007-7/200777215725735.swf
蓝色背景雪花飘飘/UploadPic/2007-7/200777215725662.swf
无色背景水珠/UploadPic/2007-7/200777215725636.swf
圆圈内海浪波动/UploadPic/2007-7/200777215726607.swf
黑色背景蓝色梦幻/UploadPic/2007-7/200777215726988.swf
黑色背景蓝色梦幻/UploadPic/2007-7/200777215726988.swf
黑色背景无数小亮点飘落/UploadPic/2007-7/200777215726795.swf
粉黄色 5 瓣花飘飘/UploadPic/2007-7/200777215726821.swf
小星、大星光晕梦幻/UploadPic/2007-7/200777215727636.swf
绿色、黄色的树叶飞舞/UploadPic/2007-7/200777215727385.swf
流星飞降/UploadPic/2007-7/200777215728870.swf
大、小八瓣雪花飘落/UploadPic/2007-7/200777215728582.swf
紫色背景大、小八瓣雪花飘落/UploadPic/2007-7/200777215728301.swf
空中飘动的黄球/UploadPic/2007-7/200777215728294.swf
一片浅粉色的云团/UploadPic/2007-7/200777215729555.swf
飘落的浅粉色花瓣/UploadPic/2007-7/200777215731359.swf
三只飞舞的蜻蜓、闪闪的星光/UploadPic/2007-7/200777215732665.swf
黑色背景飘落的红叶/UploadPic/2007-7/200777215732588.swf
绿色的心和I love you降落/UploadPic/2007-7/200777215732190.swf
燕鱼和水泡/UploadPic/2007-7/200777215734190.swf
蓝色背景飞翔的海鸥/UploadPic/2007-7/200777215735800.swf
黑色背景降落的萤火虫/UploadPic/2007-7/200777215736199.swf
飞腾的红心/UploadPic/2007-7/200777215736804.swf
五彩礼花燃放/UploadPic/2007-7/200777215736728.swf
黄色的四瓣花飘落/UploadPic/2007-7/200777215736782.swf
浅蓝色的小雪花降落/UploadPic/2007-7/200777215737569.swf
由远而近飞来的流星/UploadPic/2007-7/200777215737756.swf
黑色背景飘落的雪花/UploadPic/2007-7/200777215738696.swf
七彩光光芒四射 ( 全屏 )/UploadPic/2007-7/200777215739463.swf
蓝色背景蓝色气泡慢慢升/UploadPic/2007-7/200777215740235.swf
白色背景气泡/UploadPic/2007-7/200777215740684.swf
雪花旋舞/UploadPic/2007-7/200777215740697.swf
蓝色背景蓝色气泡升腾/UploadPic/2007-7/200777215740779.swf
闪动的白色圆圈/UploadPic/2007-7/200777215741174.swf
浅蓝色的纸片旋入/UploadPic/2007-7/200777215741671.swf
绿色的指针旋转/UploadPic/2007-7/200777215741610.swf
跟随鼠标移动的黄色小球/UploadPic/2007-7/200777215742377.swf
七彩礼花开放/UploadPic/2007-7/200777215742611.swf
金光闪闪 ( 中间到四周 )/UploadPic/2007-7/200777215742338.swf
立方体折叠/UploadPic/2007-7/200777215743944.swf
浅蓝色的纸片旋入/UploadPic/2007-7/200777215743938.swf
飘舞的七彩丝线/UploadPic/2007-7/200777215743949.swf
闪电效果/UploadPic/2007-7/200777215744947.swf
扇形旋转七彩光圈/UploadPic/2007-7/200777215744990.swf
七彩光 8 字形旋转/UploadPic/2007-7/200777215744393.swf
小球和旋钮、光晕/UploadPic/2007-7/200777215745866.swf
旋转的花瓣、蝴蝶随鼠标飞舞/UploadPic/2007-7/200777215746401.swf
飞旋的七彩光/UploadPic/2007-7/200777215747545.swf
白色旋转的花瓣变形/UploadPic/2007-7/200777215748981.swf
蓝宝石七彩闪光/UploadPic/2007-7/200777215748309.swf
黄色 4 瓣花飘落/UploadPic/2007-7/200777215749611.swf
蓝色的球从页面左侧飞入/UploadPic/2007-7/200777215750359.swf
从空中滴落的一个大雨滴/UploadPic/2007-7/200777215752504.swf
漂亮的玫瑰花从上飘落/UploadPic/2007-7/200777215752705.swf
从上飘落的鲜花和红心nanzhou/img520/f/sh.swf
开发课件 篇9
引言：如何开发宝宝的智力，这是一个很重要的问题，常有的妈妈将孩子送入各种各样的培训班，但其还有另外省钱又可引起孩子们兴趣的方法，以下就让我们来具体的了解下吧，相信对于小孩子们的成长很有意义！
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁?
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练：
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：准备好了吗?确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练：
游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感
开发课件 篇10
在场景中建立一个实例名为textcontent的动态文本框，把html打上~~
//created by guoyl(夏日之夜)
function typetext(str:String, speed:Number) {
var i = 0;
var ttext = new Object();
ttext.interval = function() {
var type_txt_move = new String(str);
textcontent.htmlText = type_txt_move.substring(0, i+1);
if (IS_type_txt) {
i++;
clearInterval(ttext_ID);
}
if (i>=type_txt_move.length) {
IS_type_txt = false;
} else if (i
IS_type_txt = true;
}
};
var ttext_ID = setInterval(ttext, “interval”, speed);
是我心中永恒的雕塑……”, 150);
开发课件 篇11
教学目标：
意识到节能和开发新能源的重要性。
了解开发新能源的一些思路。
知识与技能：
能够围绕白炽灯和节能灯那个效率高展开探究活动。
情感态度与价值观：
反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学准备：
教师准备：能源的影像资料，幻灯片。
教学过程：
一、导入
师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
今天我们来学习节约能源与开发新能源。
二、新课
1、节约能源
师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生举例。
出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
3、充分利用自然能源
出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？
学生观察并讨论。
学生汇报自己的观察结果。
阅读P51的资料，了解太阳能的作用。
4、介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能
电力课件经典
电力课件【篇1】
(一) 导入活动
1. 谈话：教师出示“小心触电”的标志，请幼儿谈一谈，自己在什么地方看到过这样的标志，为什么再有点的地方会贴有这样的标志?
2. 引导幼儿举例说明电的用处，并说一说自己家里都有哪些电器。
(二) 关键步骤
1. 出示图片，先请幼儿仔细看，再让幼儿谈一谈自己的看法：画面上的人做得对吗?(参见《礼仪教育幼儿用书》第三册第58页的图片。
——把手擦干，再开关电灯
——请爸妈帮助插好插座——在空旷的地方放风筝
——在房檐下或商店里避雨
(三) 组织幼儿讨论
1. 引导幼儿讨论如何帮助触电的人，并了解哪些物品不导电。
2. 教师小结：不能用手去拉触电的.人，要用绝缘物(如木棍、橡胶等)将人与电源分开，告诉大人或打电话叫医生。
(四)活动延伸
1. 请专家来园为幼儿讲解安全用电的知识。
2. 在娃娃家玩自救游戏。
3. 在新闻角收集安全用电的图片或相关信息。
4. 带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。
(五)家园共育
1. 家长在日常生活中要提醒幼儿安全用电。
2. 家长应在家里危险地方贴上安全标志。
电力课件【篇2】
电力电子技术课件
在现代工业化社会中，电力电子技术扮演着重要的角色。电力电子技术与电力系统相结合，可以实现电力的变换、调控和传输。从电力的生成、输送到最终的使用，电力电子技术影响着每一个人的日常生活和工作。为了更好地学习和理解电力电子技术，许多学校和培训机构都为学生准备了相关的课件。
一份优秀的电力电子技术课件应当提供丰富的内容，涵盖从基础知识到现代应用的全方位介绍。首先，课件应包括电力电子技术的基本概念和原理。这将包括电力电子器件（如整流器、逆变器和开关电源）的工作原理，以及它们在电力转换和控制中的应用。课件还应提供相关的数学和物理公式，以帮助学生深入理解电力电子技术背后的科学原理。
其次，课件应提供丰富的案例和实践经验。电力电子技术在各个领域都有广泛应用，如电动汽车、可再生能源和智能电网等。通过案例分析和实验操作，学生可以更好地理解课堂上学到的理论知识。这些案例和实验还可以帮助学生培养解决实际问题的能力，提高他们未来在电力电子行业中的竞争力。
在教学过程中，教师可以根据课件的内容进行讲解和实践指导。课件将成为教师和学生的重要工具，帮助教师做好教学准备，提供图解和实例，进而提高学生的学习效果。同时，课件还可以作为学生课后复习和自学的工具，学生可以根据自己的学习进度和需求，选择相关章节进行学习。
总之，电力电子技术课件对于学生来说是一份宝贵的学习资源。优秀的课件将能够帮助学生更好地理解电力电子技术的概念和原理，丰富学生的实践经验，并提供可视化和结构化的内容。通过课件的辅助教学，学生将能够更好地掌握电力电子技术，并将其应用于未来的工作和研究中。
电力课件【篇3】
电力电子技术课件
电力电子技术在现代电力系统中起着至关重要的作用。它是一门综合性强、涉及面广的学科，涵盖了电力系统、电子技术和电气工程等众多学科的知识。因此，在学习电力电子技术时，一份详细、具体且生动的课件就显得尤为重要，它能够帮助学生更好地理解和应用这门学科。
一、课件的导入部分
任何一门好的课件，首先要从浅显易懂的内容开始，引起学生的兴趣。在电力电子技术的课件中，可以通过一些实际的例子来解释电力电子技术的应用。比如，可以展示一个家庭电力系统，通过动画或图片来演示电力电子技术在太阳能光伏发电、风能发电、电动汽车充电等方面的应用。这样一来，学生就可以很直观地感受到电力电子技术在现实生活中的价值。
二、课件的基础理论部分
在引起学生兴趣的基础上，接下来就可以详细介绍电力电子技术的基础理论。这部分内容应该详细且准确地解释电力电子技术的定义、历史、基本原理和工作方式等。可以通过图表、公式和实例来说明相关概念，比如什么是半导体器件、什么是功率电子转换、什么是直流调压技术等等。这样一来，学生就可以建立起对电力电子技术基础知识的牢固理解。
三、课件的应用案例部分
学生在掌握了电力电子技术的基础理论后，就应该通过一些具体的应用案例来巩固和应用所学知识。可以通过实际电力系统或电气设备的原理图、工作原理和性能参数等，来介绍电力电子技术在不同领域的应用案例。比如，可以介绍电力电子技术在交流变频调速系统、电力传输和配电系统中的应用。这样一来，学生就可以更加深入地了解电力电子技术在实际工程中的应用和重要性。
四、课件的实验演示部分
电力电子技术是一门实践性很强的学科，因此在课件中应该包含一些实验演示的内容。这些实验可以通过模拟软件或实际电路搭建等方式进行，比如通过演示半桥变换器的工作原理、独立整流单元的性能参数测量等。通过实际操作和观察，学生可以更加深入地理解电力电子技术的工作原理和性能特点。同时，实验演示还可以培养学生的动手能力和实际应用能力。
五、课件的总结与扩展部分
在结束课件时，应该对所学内容进行总结，概括出电力电子技术的核心概念和基本原理。可以通过问题回顾、讨论或小测验等方式，来检验学生对所学知识的掌握程度。另外，也可以扩展介绍一些电力电子技术的最新进展和未来发展趋势，激发学生的思考和兴趣。
电力课件【篇4】
随着时代发展，电力行业已成为现代工业的重要支柱之一。电力行业的发展需要技术人才的不断培养和更新，其中培训课件的制作是其中的重要工作之一。本文将从以下几个方面详细阐述电力培训课件的制作。
一、培训课件的需求
在电力企业中，技术人才的知识水平和技能水平至关重要，而这种水平的提高需要持续不断的培训和学习。因此，电力企业需要制作培训课件，对技术人才进行全面系统的培养和培训。
二、培训课件的制作流程
1.编写课件大纲
首先，需要明确每门课程的授课内容及学习目标，并根据学员的学习需求编写培训课件的大纲。
2.采集和整理资料
根据编写好的大纲，从公司内部和外部收集相关资料，并根据内容进行整理和分类，形成相关的教材和课件资料。
3.课件制作
通过课件制作软件，将整理好的教材资料转化为电子课件，并根据课件大纲进行排版和修缮，使其内容结构清晰，功能完备，视觉效果良好。
三、培训课件的特点
1.互动性
电力培训课件通过多媒体技术，包括声音、图像、动画等各种元素，为学员提供更加生动直观的学习体验。同时，电力培训课件还可以设置问题和练习，帮助学员更好地理解和应用所学知识。
2.灵活性
培训课件可以根据不同学员需要进行定制，可以根据具体情况选择不同的教学资源、方法和内容。培训课件还可以便于更新和修改，及时根据行业发展动态改进和完善。
3.实用性
电力培训课件是一种高效、实用的教学工具，它通过环节衔接、知识储备等方式，将学生所学的学术理论和服务现实相适应，从而能够培养出一批行业素质高、能够适应企业需要、并具备实际工作能力的技术人才。
四、培训课件的应用
电力培训课件广泛应用于企业内部的技术人才培训、特种作业人员培训、学术研究及各类公共培训等方面。同时，通过互联网和移动设备的普及，现在的培训课件可以随时随地进行在线学习。
电力课件【篇5】
电力培训课件是指用于电力行业人员进行培训和学习的教学资料。随着我国电力行业的快速发展和技术不断更新换代，电力行业人员需要不断提升自己的知识和技能，以适应市场的需求和行业的发展。
电力培训课件的内容主要涵盖电力工程的设计、施工、检修、调试、管理等方面的知识和技能，如电力系统的组成、运行原理、安全运行控制、监测和保护等。此外，还包括电力行业的政策法规、资质证书、职业能力等方面。
一份好的电力培训课件应该具备以下几个方面的特点：
一、内容丰富全面
一份好的电力培训课件必须要内容丰富全面，既要包括基础理论知识，也要包括实际应用技能。同时，还应涵盖相关的政策法规、职业道德等方面的内容。
二、形式丰富多样
一份好的电力培训课件应该以多种形式呈现，如文字、图表、图片、动画、视频等多媒体形式。这样可以使学员更加生动形象地了解理论知识和技能。
三、易于理解操作
电力培训课件应该简单、易于理解操作，便于学员上手实践。在设计课件的时候，要考虑到学员的背景和技能水平，尽可能将复杂的工程操作简化、明晰，便于学员学习和运用。
四、时效性强
电力行业是一个变化非常快的行业，技术更新换代非常快。因此，好的电力培训课件需要及时更新、推出，以适应市场的需求和行业的发展。
总之，电力培训课件在电力行业人员的职业发展中非常重要，能够帮助人员不断提升能力、适应行业发展，同时也能提高电力行业的技术水平和能力。因此，培训机构和电力企业需要注重电力培训课件的设计与开发，提供高质量、高效率的培训资料，以促进行业的健康发展。
电力课件【篇6】
随着现代社会的发展，电力作为经济发展和社会进步的重要基础设施，日益得到重视。因此，电力行业也在不断壮大和发展。为了提高电力行业的人才素质和技术水平，电力培训课件应运而生。本文将从以下几个方面详细介绍电力培训课件的特点、种类、应用以及未来发展方向等。
一、电力培训课件的特点
1.简单易学：电力培训课件不仅包含相关的理论知识，而且还有实际操作技能，使学生更快地掌握知识。
2.直观直观：电力培训课件采用多媒体技术，结合各种图表和动画，使知识呈现出眼前一亮的效果。
3.可重复性强：学生可以反复观看课件，并在自己的电脑上进行模拟操作，以达到更好的学习效果。
4.个性化学习：电力培训课件可以根据学生的需求和兴趣进行个性化定制，使学生更轻松、自由地学习。
二、电力培训课件的种类
1.基础理论课件：主要是针对电力行业基本理论知识进行讲解，如电力输配电系统、电力设备、电力监测等。
2.操作技能课件：主要是根据电力实际操作流程，制作实用性较强的学习内容，为学生提供实际操作技能的培训。
3.案例分析课件：主要是通过分析实际电力工程案例，让学生加深对相关知识的理解、掌握和应用。
4.应用开发课件：主要是基于电力行业数据分析技术，开发出一些具有实际应用价值的软件，帮助管理者更好地进行决策。
三、电力培训课件的应用
1.教育培训：电力培训课件是电力行业教育培训的重要手段之一，可以为电力专业人才的培养提供有力的支持。
2.企业内部培训：企业内部培训不仅可以加强员工的技能，提高工作效率和管理能力，还可以使企业更好地适应市场需求。
3.公开招聘考试：电力行业公开招聘考试中，电力培训课件也成为必备的备考资料。
四、电力培训课件的未来发展方向
随着信息技术的不断发展和电力行业的不断变革创新，电力培训课件也将与时俱进，在以下几个方面开展更加深入的研究：
1.深层次的学习：将电力培训课件的内容研究得更加深入，保证学生能够掌握更加系统和深入的知识体系。
2.学习方式的创新：研究如何使电力培训课件更符合人类大脑的学习规律，提高学习效果和效率。
总之，电力培训课件是电力行业专业人才学习和培训的重要手段之一，对于提高电力行业的教育、科技和人才水平具有重要的意义。我们要始终关注电力培训课件的发展趋势，以更好地满足电力行业发展的需要和人才培养的需求。
电力课件【篇7】
电力是指电能的输送和利用过程。现代社会中，电力已经成为了人们生产生活中必不可少的能源，它可以驱动我们的家庭电器、工业设备、交通工具等等，为我们的日常生活和经济发展提供了不可或缺的支持。
电力的输送和利用具有非常大的复杂性和技术性。在电力系统中，能够将发电厂产生的电能按照一定规划和方式输送到用户手中，需要涉及到许多关键技术和设备。其中最基础的是电力输配设备。
电力输配设备主要包括变电站、开关站、配电房等。变电站是电力系统中最为重要的设备之一，它能够对电能进行变压处理，便于在输送电能时升压和降压。开关站则是用于控制电流的开关装置，可以对电路中的电流进行分配、控制等操作。配电房则是用于将变电站输送来的电能分配到各个用户，实现对电能的精细化控制和分配。
此外，电力系统中还需要用到各种电器设备，例如电动机、变压器、发电机等等。这些设备的作用是将电能转换成为各种实际需要的形式，例如驱动机器运转、提供照明等等。这些设备的运转技术都有着非常高的难度和要求，需要专业人员进行操作和维护。
电力课件作为一种教学资源，在教学中扮演着极其重要的角色。通过对电力课件的学习，学生们可以更加深入地了解电力系统的原理和工作方式，熟悉各种电气设备的结构和作用，提高自己的实际应用能力和解决实际问题的技巧。电力课件中通常包括图文并茂的教学资料、动态实验等内容，能够让学生们通过视觉、听觉等多种方式对电力知识进行深入的了解和掌握。
总的来说，电力课件和电力专业教育是提高电力专业人才素质的关键工具和途径。通过加强对电力知识的学习和训练，我们可以为电力事业提供更加优秀的专业人才，为国家的发展和进步做出贡献。
电力课件【篇8】
教学准备：
①触电事故视频，“神秘盒子”
②音乐《使用电器要小心》
③自制标有“√”，“×”牌若干份课前准备：搜集触电事故方面的材料
（一）导入活动
展示家用电器图片引出电提出问题：小朋友猜一猜这些是什么呢？它们有什么作用？这些电器都要工作它们离不开什么呢？
（二）故事进入
观看《神奇的电宝贝》并根据故事进行简单提问：
（1）小红帽家的宝贝是什么？
（2）里面藏着谁？
（3）大灰狼为什么会被电咬？
（4）它做错了什么事？
（三）认识“电”的标志
出示图片引导幼儿认一认，说一说，这是什么标志?遇到这样的标志我们应该怎样去做？
（四）看课件中的情境表演，展开讨论。
情景一：小朋友可以玩电器吗？
情景二：可以把手伸到插线板小眼睛里去吗?
情景三：可以用湿手湿布擦带电的灯头吗？
情景四：可以这样做吗？
（五）游戏巩固——小小裁判员
（1）准备一个神秘的盒子和若干张图片，让幼儿用手去摸，并判断图片上的小朋友谁对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）
（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。
（六）欣赏儿歌《使用电器要小心》
《使用电器要小心》
使用电器要小心，妈妈答应才能用。先把小手来擦干，轻轻地按下开关键。用完记得关上它，电器安全最重要。
电力课件【篇9】
加强电力生产现场管理，规范各类工作人员的行为，保证人身、电网和设备安全是很重要的工作。以下是电力安全管理培训课件，欢迎阅览!
探究提高电力安全管理的方法
1、电力安全管理存在的问题
丨电力安全管理思想认识上的不足
影响电力安全管理的首要原因是认识不到位。现有的安全管理制度相对齐全，但在实际的管理过程中，管理人员对管理制度和规章的认识和理解不到位，在执行过程中与制度出现偏差，严重导致电力安全管理细节与制度不相符。主要原因是工作人员的管理意识淡薄，缺乏对规章制度和规范的学习和深入理解。
丨操作违章
在电力安全生产过程中，普遍存在着很多员工凭借其经验进行安全操作，完全不能按照相应地的规范标准进行电力作业，这种操作习惯将严重影响电力安全，甚至会造成不可估计的经济财产损失。这种情况的存在，长久以往则会影响对电力安全操作规范，一定程度上增加了危险的概率，在这种情况下，操作人员并不会意识到自身安全所处环境的危险性，从而将自己置身于危险之中。此外，这种错误的操作行为还将影响认真负责的电力操作职员的积极性，进而带着情绪进行电力操作，精神状态不能集中，操作过程中反应迟钝，这些因素的存在将增加电力安全事故的发生。
丨安全规章制度建设和落实深度不够
(1)没有完善安全管理制度和相关规范，安全管理就不可能真正落实到实处。目前存在很多企业虽然注意到安全管理问题，但是却没有重视，对一些不规范的现象也没有进行处理，更谈不上强化执行力。
(2)要合理安排工作进程，针对出现的问题要采取措施解决。很多单位布置了很多工作安排，但是落实到实处的却很少，这是由于很多因素造成的。对于上级下达的命令，下级要及时传达，重视工作进程的跟踪和记录，随时观察工作变动。企业领导在实践工作中，没有做到深入实地的进行检查和监督，对企业安全管理不够重视，不能及时发现安全管理中存在的问题。
丨缺乏科学的管理
在一些供电单位中的领导，经常会存在由于过多关注大型工程而忽略了一些日常管理工作，而日常管理工作也恰恰是最容易出现安全事故的环节，正是这些容易让人忽视的小问题会引起重大的安全事故，正是由于管理缺乏而科学性，而导致工作计划无法得到顺利进行。
2、加强电力安全管理的措施
丨加强自身建设，提高队伍素质
随着电力事业的发展，我们的队伍需要各式各样的人才。面对管理人才缺乏，人才结构远不适应现代化建设结构要求的情况下，我们要以安全运行为重点，以制度建设为基础，以提高运行人员综合素质为前提，认真细致地抓好设备的运行维护管理工作。通过全体职工的不懈努力，从设备管理到环境治理，从各项制度的规范化、标准化、科学化到职工的工作作风和精神面貌。
丨建立健全的管理制度
完善监督考核机制，采取预防为主，防治结合的方针，结合相应的激励制度和责任追究制度，对安全管理工作积极的推进，激发员工对安全管理工作的热情，提高个人的执行力，对提高电力系统安全管理执行力有着积极的作用。
(1)强化监督工作，防患于未然
完善监督职能是提高执行力的重要环节，只有将监督工作落实到实处，才能够准确、及时的发现安全管理工作中存在的问题，才能够科学合理的解决这些问题。所以，企业应该指派相关工作人员对日常巡检，对安全制度的执行情况进行定期汇报和总结，针对执行过程中出现的问题及时进行纠正，提高监督工作的质量，切实提高安全管理执行力。
(2)完善激励机制
制定完善的激励制度，对参与安全管理工作业绩突出的员工要根据激励机制予以奖励，用来激发员工的工作热情，充分发挥员工的主观能动性，从而形成企业内部一种积极、高效的工作态度和工作热情。
(3)建立责任追究制度
实行激励制度的同时，必须建立完善的责任追究制度，对工作中的失职人员、违规行为必须根据责任制度进行相应的处罚，切实贯彻落实处罚责任追究制度，将安全管理与每一位员工的切身利益挂钩，以此来提高员工对安全管理的重视，提高安全管理的执行力。
丨强化电力企业管理人员对于自身管理工作的重视程度。
(1)构建良好的氛围
这种氛围是指对执行力进行强化，加强企业内部员工的文化建设。企业文化，说的就是在这个企业运营发展的过程中，渐渐形成的可以代表这个企业本身的一些特征，员工能够认同接受并自觉遵守的工作准则和行为规范，甚至包括成形的思想。
而今，大多数企业在发展过程中，重视企业效益而忽略了企业文化的发展，企业文化发展之路缺乏助力，不能形成成熟的企业文化产品，这也会使企业员工对安全管理方面没有一个全面的认识，思想松懈，最终造成管理工作的软化、出现纰漏，安全程度降低，然后导致事故的发生。
(2)电力企业要定期接受上级组织的安全培训课程
通过课程和培训，也能够达到强化员工安全意识，做好安全防预工作。
定期在员工内部举行知识技能大赛，及时发现存在员工中的普遍问题并进行解决，也可以达到鼓励员工对安全管理方面的重视以及相关知识的掌握，深刻意识到安全管理工作的重大意义，最终促进电力安全管理的执行力的显著提高。
针对员工操作技术水平必须加强培训，在实际操作过程中加强管理监督，提升操作人员的安全意识，在工作中养成良好的行为操作习惯，这样不仅仅可以避免安全事故的发生，从而也能带动工作人员认真工作的积极性，指导他们必须按照规范标准要求进行实际操作，进而从根本上杜绝因人为操作而导致的安全事故的发生。
针对特殊岗位职员，要进行阶段式的教育与培训，加强安全宣传、技术培训等安全监管工作的大力推行，通过分析安全事故造成的原因进行自我反省及总结经验，端正工作人员的工作态度及他们对安全意识的认识与理解，对在实际操作中不能按照规范标准进行操作的员工要给予一定的处罚，有效听取有经验的操作人员的思想汇报及总结，将安全生产意识贯穿于整个电力操作过程中，不断建立完善的监督管理机制，切实提高供电企业安全技术操作水平。
丨重视企业内部安全文化的传播。
企业文化是企业在长期生产过程中形成的一种能够被员工接受的作风与思想，目前，由于一些电力企业安全文化的建设与传播程度不足，导致很多员工安全意识不足，安全建设作
风被弱化。为此，在下一阶段下，电力企业必须要重视安全文化的建设与传播，令安全意识能够深入到员工的内心深处。
丨坚持以人为本，重视生命安全。
当前，电力企业要想大力发展，必须注重以人为本的原则开展工作。
企业管理人员应该不断增强社会责任心，把工人的人身安全放到第一位。
在此基础之上，让员工去确保电网、设备安全运行。
企业在重视自身经济效益发展的同时要重视企业职工生命安全，可以采取一些措施保证安全生产，既可以满足企业发展需要，也可以满足职工需求。
人的生命是无价的，在电力安全生产中要保证职工安全，企业要重视企业效益与职工安全之间的关联。
职工在企业安全生产中具有重要地位，是所有电力安全管理工作的主导者，要实现真正的安全管理需要重视安全建设的重要环节，针对重要环节采取有效措施。
很多电力事故都是由于人为因素造成的，企业可以对职工进行专业培训，教授安全保护知识，增强职工责任意识。
3、结语
电力安全管理在电力企业运行中有着十分重要的意义，因此，需要我们而客观的分析当前存在的问题，才能够采取有针对性的措施，以此促进电力安全生产工作的持续进行。
保证安全管理是电力企业开展其他工作的前提。提升安全管理执行力是推进电力企业生产工作的重要手段。
对电力安全管理，一直以来都有着争议的声音，却都在表明电力安全的.问题不可忽视。
不断提升员工的技能水平和安全意识，明确岗位责任制，发挥激励制度和责任追究制度的作用，确保电力行业的健康稳定发展。
从而不断提高在激烈市场竞争中的地位，促进国民经济建设的发展。
电力安全管理： 切记四个“不等于”
安全管理是我们电力行业各个单位永恒的主题。无论在什么岗位上，从事什么样的工作，都要把安全生产放在首位，并切记安全工作中存的四个“不等于”。
要切记建立健全了安全组织机构不等于充分发挥了职能。安全工作组织机构建立健全相对容易，但切实发挥其职能作用则要下一番工夫，要避免三种倾向：一是组织机构建立了，但只是写在纸上、挂在墙上，工作计划不周，活动记录不全;二是安全监察人员检查只是盯着“显山露水”的地方，缺乏严谨细致的工作作风;三是某些人员认识不足，缺乏配合，认为安全工作是安全部门的事。为此要增强全体人员的事业心、责任感，安全工作是全员、全过程的管理，大家要以全部的精力抓好安全工作，要有“一盘棋”的思想，工作相互配合。
要切记无事故不等于没隐患，关键要在防微杜渐上下工夫。电力企业每年开展的春季、秋季和冬季安全大检查，由于时间短，检查往往也只看到表面问题，某些基层单位汇报时也是亮点讲得多问题讲得少;个别人员对安全规程、条令条例和规章制度不够熟悉，对安全工作的特点缺乏敏感性和预见性，给安全工作带来了隐患。另外一些职工有“老好人”的思想，对安全事故和存在的隐患怕得罪人不敢揭露、批评。解决这些问题，首先要高度认识安全工作无小事，对待安全问题要敢于揭露，不能以成绩掩盖任何安全问题，严格落实安全奖罚和责任追究。其次要营造浓厚的安全管理的氛围，构筑多种渠道和“全天候”安全保障平台，畅通发现问题的渠道，完善汇报、信息反馈、外举内查、外奖内罚等制度。管理人员对所负责的安全工作经常研究其规律，对潜在的问题能够有准确遇见性，从抓早、抓小入手，防微杜渐，把事故的苗头消灭在萌芽状态。
要切记有了高技术不等于有了高保险，关键要在执行力上下工夫。随着科技的进步，安全措施得到了加强。在工作中个别人员松懈了思想是很危险的。事故往往出自麻痹，抓安全首先要落实规章制度。一要坚持安全教育制度，打牢思想基础。按照《安规》的要求，抓好定期和不定期的安全教育，不断强化职工的安全意识;二要坚持技能培训制度，打牢素质基础，使职工熟悉各项操作规程，正确使用设备，一定要进行上岗前培训，使其掌握必要的安全知识和安全操作技能，防止发生意外事故。三要坚持日常制度的落实，打牢管理基础，安全规章制度怎么规定就怎么执行，一时一刻都不能松懈，以严格的管理来预防事故。
要切记安全工作抓过了不等于抓好了，关键要在落实上下功夫。有的人抓安全没少做工作，为什么还发生事故?这就是工作抓了，但没有抓到位。所以领导和安监人员要经常深入生产一线抓工作、查问题、抓落实。提高对安全工作认识，在实际工作中正确处理好安全管理工作中的四个“不等于”，切实把安全工作抓实抓细，才能杜绝任何事故的发生，做到万无一失。
电力课件【篇10】
1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述电的用途。老师：小朋友，你们知道在我们生活当中哪里需要用到电？幼：电饭锅、吹风机······
2、老师总结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多方便，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好朋友，但是你知道这位朋友有时候也会发脾气伤人吗？什么时候会发脾气？为什么会？怎么发得脾气？老师配以简笔画将幼儿说的画出来。当幼儿无法回答时，老师出示图片。
3、取出图片1老师提问，小朋友讨论：这个小朋友的行为对吗？这样做会怎样？为什么？图片2这个小朋友又在干什么？如果你是妈妈会怎么说？
4、出示一个插座，让幼儿观察插座的基本结构和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起保护作用。如果将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，伤害我们。
5、老师：“那电这么危险，我们要用什么办法来提醒大家呢？”拿出用电危险的标志，了解标志的设计意图。
6、参观幼儿园班级什么地方可以贴上这个标志。