的目的对于父母对孩子的期盼，全世界基本都是一样的。不管是哪个种族，还是哪国人。

对孩子的教育都是一贯的希望孩子有一个好的前程，有一个好的未来。

但是教育的方式是不一样的。这个是根据周围的环境引起的，也是背景使然。

根据宏观分析法，分析现下的国内教育环境。

通过，政治环境，社会习惯，经济状况，教育水平，四个维度说一下面临的教育困局。

第一、先说政治环境，

政策对教育分层已经有所了解，什么是教育分层呢？就是把学习能力好的，与学习能力差的用教育资源分割开来，从9年义务教育开始，初中就会筛选一批人下来，进行分流，教育资源像会学习的年轻人倾斜，这样就把年轻人分成了，初中，高中，大专，本科。往上还有，这就是政策性的为年轻一代贴上了行，不行，不太行，太不行的标签，年轻人自我找定位。

政策在近几年也出台了禁止校外补习的政策，杜绝让没有资源的好学生流失，做到学历与能力匹配。但是就这个政策还是不稳定，因为家长不理解为什么要考指导师证书，老师也不支持。

第二、社会习惯。

什么是社会习惯呢？就是大家潜意识里都认同的观点，以及社会文化传承的东西，咱们从老祖宗就留下来的传统，大家都潜移默化的认识。就是学成文武艺卖给帝王家，学习好了能当官，这是社会文化的共识，金榜题名全家欢腾，名落孙山不管不提，

所以新时代的年轻人考试都认为没有错，但是为年轻人加上了标签行，不行，不太行，太不行的标签，是不是就有问题了。证书就是年轻人的标签，因为很多人挡在了门外。

第三、经济状况、

国家的经济状况良好，就业稳定，没有迫切的需求,人们追求效率，追求时间，用金钱弥补孩子的学习感觉理所应当。义务教育导致家长对学校的要求很低，没有提要求的底气。教育制度也让一部分教育机构高高在上，这有一部分原因是可选择性不高导致的，但是选择性太高又违背了义务教育的本质。成为教育机构人很难听到家长的声音。只有上面的声音。

第四。教育水平，

按照教育水平来说，家庭教育逐渐得到家长的重视，原因是大多数的家长文化程度提高很多，对下一代的培养也是越发重视，教育机构的老师还是很尽职尽责的，教育水平根据也是很高，但是针对素质教育，没有专门的课程，归根到底还是考试的机制让学校老师不得不把中心转移到文化课上，再说素质教育，个性化教育目前教师没有这方面的专业性，对素质教育，以及个性话教育有待加强。

上面的这是用宏观行业分析模型，也可以用于行业的趋势分析为什么要考证书，大家也可以学习使用。

编辑

行业趋势分析法

通过上面这四个方面从宏观上了解教育现状，其实不管是那个国家那个民族面对孩子都很重视。

但是根据现实情况国情等因素，重视教育的程度不太一样，

以及重视孩子的各方面教育的资源，以及社会分为都影响家庭教育的倾向性。

回到上面的这个问题，教育的原因是一样的。但是侧重方面偏差很大。

造成的结果也是不一样的。所以希望各方面关注下一代成长方面多下功夫研究。

尽量发挥孩子的主观意志，让孩子的个性化得到发展，同时不忘文化课。

天下的家长都希望为什么要考家庭教育指导师证书，孩子既能发挥天赋，又能文化很好。

德智体美劳，全面发展，都想要。但是尽量还是发现天性，加以培养。

发挥优势，更好的飞翔。

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