教学目标
一、 了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点;
二、 学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;
三、 理解苏东坡的情感矛盾。
课型
多媒体
教学过程
一、 导入
许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。
(展示赤壁风景图及苏轼原作，进入主页面。)
二、 朗读全文
1、 一位同学读，正音。
2、 齐读，感受文章。
三、 疏通词语
1、 千古：长远的年代。
2、 风流：有文采有功绩。
3、 樯橹：樯，桅杆;橹，浆。这里指北军的战船。
4、 灰飞烟灭：像灰烟那样消失。
5、 华发：白头发。
6、 酹：以酒洒地，用以祭祀。
四、 课文分析
1、 说说你自己对这首词的感受。
2、 回答下列问题：
上阙
A. 描写景色的有哪些句子?
B. 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色?用了什么修辞?从几个角度?基调怎样?
字词 特点 角度 修辞 基调
乱 险怪 形 夸张 豪
迈
奔
放
穿 高峭
惊 汹涌 声 比拟
拍 水石相击
卷 狂澜奔腾 形 比喻
雪 水色纯白 色
(作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。)
C、对活动在这里的英雄人物，作者又是具有怎样的情感呢?
大江滔滔，犹如历史长河，英雄人物的业绩，被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢?不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。
D、上阙末句有何作用?
承上启下。