浅谈幼儿园阅读环境的创设

课程教育研究

浅谈幼儿园阅读环境的创设

刘 慧

（湖南师范大学教育科学学院 湖南 邵阳 410000）

【摘要】人主要的阅读能力是在3~8岁这一幼儿阶段形成的，如果不能在婴幼儿时期培养其好的启蒙阅读意识，激发其阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，那么幼儿入学之后便可能无法很好的适应学习。因此，如何在学前期，幼儿园创设良好的阅读环境，为其进入到小学之后的语言学习打下坚实基础，是幼儿园工作必须要解决的一个重点问题。【关键词】幼儿园　阅读环境　创设【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0187-02在幼儿园的语言教育中，早期阅读教育是一项关键性的组成，对幼儿进行早期阅读习惯的培养，旨在发展其口头语言，使其养成良好的阅读习惯，继而为进入到小学之后正式的语言学习做好准备。因此，在幼儿园的阶段，为其创设一个良好的阅读环境非常重要。一、营造阅读氛围环境可以说是不会说话的教师，良好的环境会引导幼儿向着健康、积极的方向发展与成长。（一）布置外环境色彩鲜艳、形象可爱且图文俱佳的阅读环境能带给幼儿以良好的刺激，加快其大脑的发育，有利于促进幼儿认知水平的提高。所以，于幼儿园环境的设计方面，应着重强调幼儿感兴趣、幼儿喜欢的有故事性的画面。比如说在幼儿园每层走廊上，选择能够吸引幼儿阅读兴趣的多彩画面，使他们乐于去阅读。例如在走廊的空白墙上张贴《你好》、《收起来》、《午饭》、《一个接一个》这4个由日本作家书画的剪断小故事，通过里面分享的讲礼貌、分享午餐、整理玩具等故事，使幼儿在读这些故事的过程中自然而然的化成自己的行为。另外，还可以利用睡前的时间，通过幼儿园的小广播活动，播放一些经典的阅读故事，使幼儿实时沐浴在浓厚的书香氛围中。（二）建立图书馆对有条件的幼儿园来说，可借助其环境优势，设立专门的幼儿阅览室，对阅览室的图书、色彩装修等方面，从幼儿乐于接受的方面来考量，为幼儿配备经典图画书、亲子阅读书或者是幼儿自制图书等等，并配备舒适的软垫、小书桌等，满足幼儿的阅读需求，使他们能够感受到阅读的魅力、体会阅读的乐趣。同时，图书馆还需对幼儿良好的阅读习惯进行有意识的培养，通过制定管理机制、借阅机制以及阅览机制等方面，做好环境的创设工作。教师可以和幼儿一起制作包括“小声说话”“静”等提示标志，提醒幼儿在阅览室中走路要轻，不要随意在书上涂画，基于机制的束缚性，培养幼儿良好的借阅习惯。既然设立了图书馆，就应该将其使用价值最大化的发挥出来，各个班级轮流去到图书馆开展阅读活动，以此来提高幼儿的阅读欲望。（三）流动图书车对环境较小的幼儿园来说，可因地制宜，创设流动的图书展，按照不同的分类将图书摆放在不同的流动车上面，依据幼儿年龄段的不同，直接将流动车推到班级中，供幼儿阅读。二、创设开放的班级阅读环境对于幼儿来说，图书是其学习语言的重要载体。于学前阶段，对幼儿早期阅读能力的培养应该依据其年龄特点、知识水平情况予以针对性的进行，为幼儿提供形象的、生动的、易懂的阅读材料，并放置在幼儿容易取到的地方，使其可以自由的阅读材料，培养其阅读的自主性。（一）班级设置阅读区在班级里通过阅读区、阅读角的设置，幼儿可以随意去翻看图书。阅读区应该设置在班级中比较安静、独立的一个角落，将阅读区布置的相对温馨、干净一些，使读书的幼儿不会受到干扰。为幼儿提供熟悉的、不熟悉的图书，确保可满足不同水平幼儿阅读的需求。同时将图书按照水平、层次的不同予以分类，尽可能选择与教学相关的书，使幼儿能够通过阅读来巩固自己所学。为了培养幼儿好的阅读习惯，班级可制定图书的阅读规则，比如说看完书要放回原位、放置时保持封面向上、看书时不乱涂乱画等。这是培养其良好阅读习惯的关键。（二）开辟语言区通过阅读，可起到对幼儿性格塑造的目的。于幼儿早期阅读时，关键在于创设一个让他们想说、敢说、喜欢说并且有机会说的环境，幼儿的语言都是通过对周围环境的模仿而来的。在班级阅读器，教师应该把幼儿学习过的儿歌与故事，通过图文结合的方法进行展示，引导幼儿常去阅读区用手指点读的方法，边看、边指、边读，自觉的复习所学内容。这样一来，通过幼儿的不断自我复习，一方面享受到了阅读的欢乐，另一方面也积累了阅读的经验。（三）保证阅读时间幼儿的很多行为都是无意识的，因此，想要培养幼儿的阅读习惯，就必须要通过创设良好的阅读环境来予以引导。每天教师都可以选择出基本适合幼儿阅读、与教学相关的图书，来提供给幼儿阅读，教师也可以和幼儿一起看书，引导他们每天都固定有15分钟的时间来进行阅读，形成良好的阅读氛围。（四）在各个环节中渗透阅读活动创设阅读、文字、语言贯彻于始终的生活、学习与游戏环境。例如在教室空白墙处、走廊上设置图文结合的环境，通过丰富、无处不在的文字环境，积累幼儿的阅读经验，继而使其阅读能力得到更好的发展。通过教师为幼儿创设的以文字、图画相结合的阅读环境，逐渐提高幼儿对文字的敏感程度，激发其阅读的兴趣。三、阅读环境创设时需规避的问题（一）图书的选购为了硬性进行阅读环境的创设，有些幼儿园在购买图书时并没有好好进行甄选，放置在书架上的图书甚至有少年图书、破损严重的以及与教学不相关的工具书。针对于此，建议图书管理者在进行幼儿图书管理时，需依据图书的种类进行分门别类的摆放，下架不合适的图书。尽量选择那些颜色鲜明，容易吸引幼儿注意的图书，选择那些和幼儿生活、学习息息相关，且内容又相对简单的、有趣的图书，将句型短、朗朗上口的阅读资料作为首选。同时，可鼓励班级幼儿将自己喜欢的书籍带到学校来，和其他小朋友一起分享，确保幼儿园的图书实时处于更新中。（二）阅览时间安排欠妥由于幼儿园的班级较多，很多幼儿园即使是设立了专门的图书室，那么也只是一个表现形式，有的班级组织幼儿去看书的时间通常都被浪费在了排队、组织、穿鞋、拖鞋等一些常规工作上，这样一来，能安静下来提供给幼儿阅读的时间更少。针对于此，建议可采用流动图书车的这一方面，来确保幼儿每天的阅读时间。（三）阅读缺乏持久性幼儿园的教育教学工作是非常繁琐的，而对于阅读这一长时间持续性的工作来说，由于未能形成有效的机制与制度约束，有些教师仅仅也是凭借一时的兴趣来开展工作，不能长时间的坚持下去，导致幼儿对阅读兴趣的持久性不强。所以，作为教师自身来说，首先应形成自己良好的阅读习惯，并站在幼儿的角度上，对其所喜爱的图书进行甄选，及时更换一批班级阅读角的图书，提高幼儿对阅读兴趣的持续性。另外，作为教学管理者来说，也要定期对这一工作的开展情况进行检查、监督，使幼儿真正的能在所创设的阅读环境下受益。四、结束语为幼儿创设合理、科学、规范的阅读环境，通过营造舒适、优美、积极的环境来激发幼儿的阅读兴趣，创设能够让他们自由发表观点的和谐氛围，使阅读成为幼儿的一种习惯，让他们于阅读中找到乐趣，爱上阅读，以此来为其今后的（下转204页）学法教法研究187Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.课程教育研究

教学管理

档案管理信息系统建设应注意的几个问题

宁 蕾

（漯河职业技术学院 河南 漯河 462000）

【摘要】随着我国档案信息化建设的逐步推进，建立以计算机技术为主要手段的档案管理信息系统，已经成为高职院校各级各类档案管理部门提高自身素质、实现发展目标的战略措施。因此，下文对此做出了具体的分析。【关键词】档案管理　信息系统建设　高职【中图分类号】G271；G647.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0204-01当前，多数高职院校安装了办公自动化系统，但大多是由相关部门或各二级学院自行设计安装的，而档案管理系统是具有现代管理特色的标准软件，具有共享、规范及标准的特点，两套系统不兼容。对于办公自动化系统产生的档案数据，档案管理系统无法准确转化和解读，从而造成电子档案归档难以实现。阻碍了档案信息系统建设进程。一、存在的问题具体分析1.系统开发过程中师生参与程度低由于专业背景不同，信息系统专业人员对师生需求的理解和师生对计算机化的信息系统功能的理解只能随着建设工作的进展逐步加深。在多数系统建设过程中，师生参与程度低，系统建设工作主要由信息系统专业人员承担，信息系统专业人员所习惯的工作结果的描述方式师生难以理解，双方缺乏有效的沟通，师生的许多需求难以表达，在建设过程中也难以反映出来。由于师生需求得不到全面、准确的反映，师生对系统建设中的问题、困难和制约条件也缺乏理解，使得系统建成后，遗留问题多，师生满意度低。由于系统本身和系统建设工作的复杂性，师生的需求不容易一次表达清楚。随着建设进程的推移和工作的深入，师生需求的表达和系统建设的专业人员对师生需求的理解才能逐步明确、深化和细化。2.缺乏科学、有效的系统规划凡事预则立，不预则废。科学规划对于任何需要经过较长时间努力才能实现的事情都是非常重要的。规划，一般是指对较长时期的活动进行总体的、全面的计划。档案部门作为信息服务部门，适应时代发展要求，其结构和活动内容日趋复杂，实现档案信息管理计算机化需要经过长期的努力，因而必须对档案管理信息系统的建设进行规划，根据部门的目标和发展战略以及档案管理信息系统建设的客观规律，并考虑到部门面临的内外部环境，科学地制定管理信息系统的发展战略和总体方案，合理安排系统建设的进程。随着科学技术的进步和社会经济的发展，国际社会和国内信息化进程不断向前推进，档案管理系统建设的需求日趋紧迫。尽管档案管理系统经过这些年的努力已经有了很大的发展，但不少已经建成或正在建设的系统仍然面临一系列问题。其中主要的问题是：系统建设与档案事业发展的目标和战略不匹配；已建成的系统解决问题的有效性低，不能适应环境变化和组织变革的需要；组织结构陈旧，管理落后；系统开发以及运行维护的标准、规范混乱等。二、建设思路1.加强档案专职队伍建设，提高档案管理水平高度重视档案数字化建设，健全档案管理制度，构建一套完整的考评奖励机制。同时，根据工作需要为档案室配备具有较高信息技术水平的管理人员。在工作分配上，充分考虑工作实际需要与每个管理人员专长。加强档案管理人员培训，提高其数字化技术能力，以全面掌握相关技能。适时组织经验交流活动，使数字化技术熟练人员及时掌握档案管理专业技能，努力提高高职院校数字化档案管理水平。2.合理规划资源，落实档案数字化建设从本校实际出发，合理规划并分配资源，有计划的进行档案数字化建设。对于馆藏物理介质档案和传统纸质档案，应分（上接187页）学习打好坚实基础。参考文献：[1]王秀丽.幼儿园早期阅读环境创设的个案分析[J].科教导刊，2014，25（5）：171-172.[2]姜风华.幼儿园阅读环境创设的个案调查[J].求知导刊，步骤有选择性的进行数字化处理。优化原有档案信息，既要对包括科研档案、名人档案和学籍档案等优质档案信息进行逐一数字化处理，又要对兼职档案员进行相关业务培训和学习，进行全程管理和前端控制。利用兼职档案员分布广泛的优势，在各二级单位收藏有价值的信息档案，并按时入库归档。对于数字化档案信息，既要确保档案信息的安全性和完整性，又要保障数字化档案信息体系的健全性和完整性。3.实现系统共荣，构建系统内部共享桥梁针对档案管理系统和办公室自动化系统不兼容现象，应在档案管理系统中开辟新桥梁，通过这个桥梁可以查询到各部门单位和二级学院档案信息，使相对独立的不同系统实现无缝连接，共享内部资源。应搭建电子档案和纸质档案之间的新桥梁，既要保存通过扫描文本制成的影像，又要保存纸质文本和电子文本，实现三备份保存。同时，分派专业人员专门管理承载档案管理系统的计算机设备，以防由于主观或客观原因造成难以挽回的损失。4.利用多种途径，充实档案室藏内容任何有存在价值的档案材料，都应是我们征集的重点，特别是一些高职院校发展过程中出现的新的办学方式。如：高职院校联合办学、海内外办学，校企合作、学术性交流往来及互联网形式的课堂教学等过程中形成的教学整合资源，都应是我们关注的重点。因此，必须改变传统的单一纸质档案材料的征集，利用多种途径，走信息化、网络化的步伐，加强档案信息资源建设，努力建构内容丰富、结构合理、满足需要、方便共享的高职院校档案资源体系。随着高职院校建设发展的需要，不断扩大档案材料的增收范围，同时做好档案材料的鉴定工作，严把质量关，不断充实档案室藏内容。5.构建信息系统安全防护体系高校的档案管理实现电子化之后，很多电子档案的传输和管理都实现了电子化和网络化。因此，高校档案管理部门应购买专门的网络安全软件，对档案的网络管理提供保障，同时应及时进行安全软件的维护和升级。定期和不定期对系统进行维护和检查，发现隐患及时排除，避免他人登录和非法操作。随着全球信息数字化的普及，档案工作人员应创新意识，认真学习先进技术和现代理念，提高业务创新能力，紧跟时代步伐，实现数字化管理。三、结束语总之，在信息时代背景下，档案管理的模式已经发生了较大的变革，为了适应这种变化趋势，更好地让档案管理工作为高校发展服务，我们需要建立现代化的档案管理理念，做好档案信息系统的建设。参考文献：[1]温秀环.浅谈高职院校的档案管理与建设[J].厦门城市职业学院学报，2012，14（1）：80-84.[2]樊立梅.初探高职院校档案管理的信息化建设[J].考试周刊，2014（27）：150.[3]田慧.浅谈高职院校档案管理信息化建设[J].商情，2012（6）：73-74.2015，34（21）：40-41.[3]饶红梅.谈幼儿园阅读环境创设的几点做法[J].新课程•中旬，2014，17（12）：140-141.[4]胡月.谈营造“以幼儿为本”的早期阅读环境[J].科学咨询，2015，20（32）：112-112，113.204学法教法研究Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.